校長(zhǎng )室(🐷)(shì(🕒) )にお(🔻)ける会見の様(🍮)子(zǐ )は、あとで四人が――(🈶)と言(yán )っても平(píng )尾は(🎰)あまりしゃべら(☕)なかったが(👤)―(🐉)―みんなに話したところに(💸)よると、(➕)か(🦒)なり悲(bēi )哀感を(🚘)そそるものだったらしい。元来花山校長(zhǎng )の鼻は(🎯)、馬田が次郎の(🎥)う(🥢)ち(🎡)で言った(💠)ように(😢)、実際いかにもちょっぴり(🍋)してい(🛁)る。恰(📣)(qià )好(🤡)だけは、美(měi )人(🐁)の(🐻)鼻(bí )とい(👯)っても(🐷)い(👽)い(💆)ほどととの(👭)っているのだが(📛)、顔の面積に比較(🔠)して、それ(🌊)があ(🐒)まりにも小(xiǎo )さすぎる(⚓)ので(👽)ある。血(xuè )色(🥪)の(💲)わ(🤚)るい、それでいていやにつ(🚉)るつる光っ(🗼)て(🤛)いるだだっ(🚽)広い顔のまんなか(🧓)に、(🌰)つ(😌)つま(♍)しす(📊)ぎ(🔉)る(🧝)ほどつつま(🧞)しく、(⤵)そし(🎂)てそれ故(gù )に安定しすぎるほど安定して(🌴)くっ(🎄)ついているそ(😍)の(🛑)鼻を(📃)、校(🤭)長就(🧖)任(🏰)のその日(🕥)以(🚀)来(🛳)、生徒たち(🌧)は「ピ(🚾)ラミッド遠望」と呼(hū )んで鑑(jiàn )賞して(👁)い(🏽)るのであるが、それ(🦅)は決(jué )して的(😊)はず(🦏)れの形(xíng )容だとはいえない。生徒(tú )間に、それほど安定(dì(🔹)ng )した(🌰)印(📪)象をあた(💉)えているその鼻(💰)が、(🕐)血(🍷)書(💣)(shū(🌌) )を差出した(🛒)瞬間、ぴくりと動(dò(💏)ng )き、しかも多少額(é(📭) )の方(fāng )に(🌘)ず(💅)れた(🛳)ように感じられたという(🥒)のだから、およそ(🐃)、その場の光景が察しられ(🦇)るで(📜)あろう。
「同じクラス(🧠)の人が(🌓)、あの村(⌛)から一(💚)人でも学校(xiào )に通(tōng )っていれば、毎日道(🚞)づれが(🚠)出来る(🤱)んだけれどねえ。…(🕧)…まさか、次(😵)郎さんに待(dài )ちあわしていただくわけにもい(🔖)くまいし。…(💚)…(🍆)」(📁)
「知っ(📍)て(🏸)いて、なぜだ(🥈)まって通りぬけるん(🍘)だ(💡)。」
日(🔜)はまだ(😷)かなり高かった。かわいた砂地の照りかえしが眼(🔶)にぎ(🌅)らつ(🚓)い(🍎)て、頭(🍧)のしんが(🐏)痛(🍂)いようだった(🎇)。彼は、何も考(kǎo )える気力がなく、ただいらいらした気(qì )持(chí(🗨) )で町はずれまで(⏪)来(✴)た(🎺)。
「(👅)やけ(🍐)に(🚜)なん(🗄)か(🛣)なりま(🐸)せん。しか(♟)し、(🖊)自分(fèn )で正しいことを(🛶)して退学されて(🕉)も(📓)、ちっとも(🥑)恥(chǐ )ずかしいことは(💛)ない(🈹)と(🔷)思っているん(🔗)で(🕒)す。」
「主謀者と見ら(❌)れてもいいというのかね。」(⛄)
「(🌄)見(jià(🌁)n )張り(💧)って、どうするの(💅)?」(💗)
「本田も、(📵)しかし、(💡)このごろは大ぶ思慮(lǜ )深(shēn )くなっているからね。」
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