彼(bǐ )に(😗)とって(🔉)の最も大(🍚)きな失望は、彼の教室(🍪)に出(chū )て(🦊)来る先生(shē(🔰)ng )の(🥑)中(🚇)(zhōng )に、権(👜)田(🚕)原(yuán )先生(➿)のような(🚂)人(ré(♉)n )を、ただの一人も、(🤯)見出せな(❇)かったこ(🤟)とであっ(🎃)た。彼(bǐ(🤑) )の眼(😤)に映じた中学(xué(🍊) )校の先生というのは、小学校(🔫)の先(🔎)(xiā(🔗)n )生に(🐎)く(⏰)ら(🔠)べ(🧠)て、何か専(📜)門(mén )ら(🐊)しいことをほ(🤺)んの少しばか(🏅)り(💬)よけいに知っているだけ(🏄)で、およそ人(rén )間らし(🐭)い(🏬)ところを少しも持(chí )合わ(🚾)せない(♟)人(ré(👦)n )達ばかりだ(🏦)った。貧し(🔧)い知(🎞)識を教(😁)室(shì )で精一(🍗)(yī )ぱ(🍁)いにし(👞)ぼり出すこ(🍩)と、点数や(🐥)処(chǔ(🏍) )罰(🔬)で生徒をおど(🤬)かす(💰)こ(💊)と、この二(èr )つの外には、用はないといった顔をしている(🤞)人間、(✖)そ(🦃)れを次郎は中(zhōng )学(xué )校(xià(🛤)o )の先生において発見したのである。
「だいいち、弟(dì(🔛) )の方が(🛣)本(⭕)(bě(🎠)n )田を相手にし(🔡)ていないのだ(🛋)ろう。」
もっとも(🚲)、(🍷)生(🏆)(shēng )徒(tú(🔨) )間の(🆕)噂(zǔ(✒)n )に(😣)よると、校内に二(èr )人や(🧦)三人(rén )は、尊敬に(🍉)値(🥕)する先生(👣)がい(🌤)ないでもないらしかった。ま(🐾)た、入(🏟)(rù )学式(🉑)(shì )の時(shí )に(🎐)、(🎭)彼が校長からうけた(🚌)印象も、まだ(🎤)すっかり消(🍇)えていたわけではなか(🔺)った(⏮)。し(😸)かし、(📍)そうした先生(shēng )たちは、(💋)次郎たちとはまる(💓)でべつの世(🤶)界(jiè(🌑) )に住んで(⛵)いるような(🚂)も(🖤)の(🔟)で、め(🍧)ったにその顔をのぞくこ(🤔)とさ(🕯)え出(🌻)来な(🍧)いのだ(🉑)った(🚕)。次郎は(🕋)、そのために、(🙄)中学校という(📒)ところ(🏝)は、(🏃)小(🦔)学校にくら(🏀)べてずっと(🐷)奥行があるような気もしたが(🐑)、(🎀)ま(🏦)た(😅)いやに不便なところのようにも(🚍)思(sī )った。
「よかろ(🔋)う。」
二(🚑)人は校(xiào )門(mén )を出て(🖲)から(🌙)も、しきりに次郎(📓)のことを(🐌)話し(🍵)ながら(👘)歩いた。
「(🛴)少々てれてい(📝)るらしい(🎾)よ。」
「しかし、本田(tián )、(🔡)このまま放(⏮)っとくと危いぜ。ことに狐の奴(🦆)(nú )と来たら執(zhí )念しゅうねん深(shēn )いからな。頬(jiá(🚺) )ぺたを下級生にひっかかれて默(mò )っ(🎞)ち(🌧)ゃおらんだろう。」
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