次郎は(🗒)、朝倉先(👪)生が、(📘)開塾最初の朝の(📅)訓話(huà )く(🈂)んわで、これほど激(😯)はげしい言葉をつかっ(💦)て、真正面か(👃)ら(✔)塾(🐥)生た(🔃)ちに非難をあび(⚓)せかけた(🌻)のを、これ(⛎)ま(🛡)でに(⌚)き(👱)い(🌬)た覚(🌆)えが(🍤)なか(👏)った。かれは、ま(🕘)だあとに残されて(📇)いる自分(🙌)への(📝)非難(ná(🕟)n )が、どん(🛡)な言葉で(🛠)表現(xiàn )されるかを、身がちぢま(👠)る思いで待ってい(🛂)た。
と、次郎(láng )は眼をふせ(👼)たまま頭(tóu )をさげ、逃に(🕍)げるよ(㊗)うに塾(🌦)長室を出(chū )た。
「どの方面の希望者が多(duō )か(❕)ったんです。」
「そ(🍖)う(🌊)なればいいんですが、実際は、やは(🗜)り、(📜)な(👧)るだ(🏻)けおそくという(🧖)こ(🈁)とにな(🚢)りそ(🍽)うに思(sī )うんで(🦎)す。」
(🚈)次郎(🌑)(láng )は(👀)、(🍻)そ(🌠)の中の「ぼく(😽)のほうは(📗)た(📈)ぶん変(biàn )更(🐬)はあるまいと思うが」という文(🗺)句(jù )が気(qì )になった。もし恭(🏺)(gōng )一(yī )だ(🎾)けの考えで日取り(🏂)がきめられるもの(🌀)だった(🛷)ら、そんなあいまいな言いかた(🦊)をするわ(🎷)けがない(🍬)。これ(🚾)はだ(🈺)れ(🏡)かほかの人の都(dōu )合を(💛)念(niàn )頭におい(🔉)てのこと(👻)らしい、もしそうだとすると、そ(🤷)れ(🍀)は道江み(🥅)ち(🍉)えの(🖥)着(🔖)(zhe )京(⚡)の日取りにちが(🤣)いないのだ(🖐)。
机(jī )の(🅾)上には(🌖)、(🈚)二三(🏕)日ま(😿)え(🥠)、兄の恭一き(⏯)ょういち(🥚)から来た(🥞)はがきが(🚏)、文(🥜)面(🗣)を上にしての(📎)って(🎋)いた(🕍)。それには、(🌝)
と、大河は(🗳)槌(🆑)をふるいながら(🥐)、こた(🕰)えた。
大河(🎽)はとぼけ(👹)たよう(💃)な(🐙)顔をし(😤)て、笑(xiào )った(🕳)。
やがて先生(🔥)は言葉をついだ(👇)。
「はじめから、自(zì )分が室長だときめ(🕧)てかかって(🚪)いるん(🔑)だから、かなわ(🚧)ないよ。」
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