「歴(🥀)(lì(⛱) )史(😧)的(🎟)(de )とは驚(jīng )いたね。はっ(⤴)はっはっ。」
次郎は、そう(💅)言(yán )われ(🆘)て、まだ(🐇)何か言い足(⛽)りない様な気(😒)がし(㊗)た。そしてちょっと考えて(😡)から(🚠)、
「中(💹)(zhō(🎚)ng )学校にはいる(🅰)前に、三年も工場で仂いていた(📗)ん(🖐)だよ。」
次郎と詩(shī )、―(🕌)―(🕋)読(📫)(dú )者の中(zhōng )には、この取合わせを(🚞)多少滑(🛑)稽だと感じる(🥗)人(👁)(rén )があるかも知れない。なるほど、次郎は、詩を(📃)解するには、こ(🕌)れまで、あ(😙)ま(🐵)りにも武勇伝(🍞)的(de )で(🎒)あ(🎅)り(⛑)、作(zuò )為的であったといえるだろう。
(👜)次郎は(👐)、さすが(📑)に心(xīn )が躍っ(👏)た。し(🅰)かし、彼(👾)は、
(🗝)次郎(🐰)は、もう、(🗺)食ってか(🌬)かるような勢(😱)いだった。
そんな(👗)声(🛰)がど(🧑)こか(🎒)らかきこえた。
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