「いつか生蕃せいばんカン(🌙)ニン(🛣)グ事(shì(🐵) )件(jià(👊)n )の(🍸)と(⌛)きにも(🐯)生蕃(fā(🙉)n )は手塚の犠牲ぎ(🍯)せいにされ(🏳)たんだぞ」
久保井先生が去(♋)ってからつぎにきたるべき(👶)校長に対し(🤼)て生(shēng )徒も町の人も一種の反(fǎn )感をもっ(😓)ていた、だ(🅾)が日を経(📟)(jīng )ふる(🌵)に(🚪)したがって(🤟)新(🥩)校長の(🌯)実践躬行じっせんきゅうこ(🐅)う的(🔽)な人格(gé )は全(quán )校(xiào )を圧し(🏿)、(🈴)町(dīng )を(🥍)圧しい(💹)まではだ(🗜)れ(📗)ひとり尊敬せぬも(💷)のはな(🏫)い。
「そう(🛳)かも知(🧀)(zhī )れま(😪)せん」
「(🏐)な(💪)にを?(🏳) 大(dà )事(🎙)(shì(😬) )なことを?」
黙(mò )々は勝(❓)った(🚗)、波濤(tāo )はとうのご(✒)とき喝采が(🐩)起こ(🛣)った、中立を(🏡)標榜ひょうぼうしていた師範生(🆘)はことごとく黙々の味方となった。安場(🕧)(chǎ(👱)ng )が先頭にな(🚰)って(🚹)一(🥉)同は中学の門(🦆)前(qián )で凱(🚈)歌がいかをあげた、そ(♟)うして町を練り歩い(🕑)た。町(🚎)々で(🎱)は手(shǒu )おけに水を(💑)くん(🤘)で接(jiē )待(dài )したのもあった。善(shàn )兵(🖱)衛は自分の店のみかん(💹)を(❄)残らずかつぎ込(rù(🕢) )んでみか(🥣)んをまきなが(🚡)ら選(🚅)手(👳)の後につ(🎷)いて行っ(🎙)た。一同は喜び(💄)勇(yǒng )んで塾(🤬)じゅくへ帰った。かれ(🌈)らは(🛸)塾(💾)の前でみ(👀)んなシ(😻)ャツ(👳)を(🎤)脱(tuō(🖊) )ぎ、へそをだして門内へはいっ(🗞)た。
「見ろ! あの手塚てえやつはい(🤾)まに大変(🍒)(bià(🏄)n )なミスをやるぞ、見物(🚘)人に(🛷)賞(😴)ほめ(🚇)られることばかりを(😄)考(🚏)えてるからね」
(♓)つぎの打手は敵(dí )の主(🛩)将小原である。ホームランか(🍓)三塁(lě(🔇)i )か(🐬)、いずれに(🐅)しても一(yī )点は取(qǔ )るだろう(🎡)と人(🔃)々は思(sī(🆑) )った、投手(shǒu )五大洲は(🐊)じっと腕を(🛡)くん(🔝)で(⛷)捕(bǔ )手のサイ(🌕)ンを見(🕖)や(🛢)った。第一球は高目(mù )の(🧚)カ(🏎)ー(🏓)ブ(🕤)であった(🔚)。五大洲は(🐃)そのと(✳)お(🏹)りに球を投げた(🌔)。小(xiǎo )原(yuán )はボール(🖊)を取(♿)るだろ(🤱)うと思いのほか、かれはお(🔮)どり上がってそれを(🏼)打った、球は(⛏)ショー(😭)トの頭(tóu )をはるかに高く飛(fē(🥠)i )んだ、千(qiān )三は(💷)うしろに走った、と球は伸のびるかと(🕯)思い(😠)のほか(🏔)、途(tú )中で切れてさ(🌮)か落(luò )としに落ち(💫)た、ハッと思う間(jiā(🏌)n )もない、光一(yī )は疾風しっぷうのごと(❇)く本塁を襲おそうた(👈)、千三(🎉)(sān )はあわててホーム(✨)に投げた、球は高(🍟)くネ(🗒)ッ(😩)トを打っ(🔙)た。
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