「先生の(🎃)徳は高山(😴)のような(📊)ものだ。仰(yǎng )げば仰(♿)ぐほど(🤛)高い(🍘)。先生(💪)の信(xì(💹)n )念は(🅿)金石のような(😯)ものだ。鑚きれば(✅)鑚き(🆗)る(🕺)ほど堅い。捕捉しがた(🏷)いのは先生(shēng )の(💝)高遠な(🚿)道だ。前にあるかと(🤦)思(🦀)(sī )うと、(🎙)たちまち後ろ(➰)にある。先生は順序を(🐻)立(lì )て(🔖)て、(🥟)一(🔸)歩(bù )一歩と(🐰)わ(📲)れわれを導き、われわれの知識(shí )をひろ(🛒)めるには各(💙)種(zhǒng )の典籍、文物(🧝)制度を以(🔬)てせられ、われわれの行動を規(🌥)制す(🍪)るには礼を以てせられる。私(🎼)はその(🐎)ご指導(🔓)の精妙(miào )さに魅せ(⏲)られて、や(🏐)めようとしても(🌉)やめるこ(🐮)とが(🧘)出来(lái )ず、今(jīn )日ま(📐)で私(📈)の才能のか(🧟)ぎりをつくし(🏁)て努力して来(🔮)た(🌪)。そして今では、ど(💭)うなり(🐔)先生の(🚖)道の本体をは(🏾)っ(💄)き(🍃)り眼の前に見るこ(⛺)とが(🛥)出(👰)来る(📬)ような気がす(🕑)る。しかし、(🤡)い(🦇)ざそれに追い(👣)ついて捉えようとすると、やは(🥤)りどうにも(📭)ならない(⛑)。」
民謡に(📈)こうい(🕓)う(👮)のがある(🍢)。
「先生は、(〰)自分(🥥)は世に用(📕)いられなか(🏩)ったために、諸(🔏)(zhū(👏) )芸(yún )に習熟した(🛵)、といわれ(👔)た(🥪)ことがある(📃)。」(🛸)
子(zǐ(🛏) )貢が(♉)こたえた。――(💚)
「私が何を知って(💽)いよ(🌘)う。何(🤳)(hé )も知(zhī )ってはいな(👝)いのだ。だが、も(⬜)し、田舎の無知(zhī(👈) )な人(✅)が私に(🐳)物をたず(🔯)ね(🥧)ることがあると(🛥)して(🔽)、それが本気で誠実でさえあれば、私(📒)(sī )は、物事(💷)の両(😉)(liǎng )端(duān )をたたいて徹底(🍎)(dǐ )的に教えてやりたいと思う(🔈)。」
先(🎄)師が匡きょうで(🛶)遭難(🚉)された時(📴)い(🕟)われた(🚪)。――
「典(diǎn )籍の研究は、私も(🍙)人なみに出(chū )来(🐩)ると思(🐯)う。しかし、君(🛑)子(zǐ )の行(háng )を実践することは、(🗾)ま(👍)だなかなか(🏋)だ(🥋)。」(🍓)
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