こんなふうで、(🚐)校内はその日じゅう決し(🐝)て静かであったとはいえなかった(🛅)。下(🤦)級の教(jiāo )室までが何(hé )とはなしに落ちつきを(📋)失っ(🎖)て(🗼)いた。ふだ(🌾)ん(🕥)なら(🍀)何でもないことに(🏅)ま(⤴)で(⏫)先生たちの神経がとがり(📭)、先生たちの(🔖)神経(jī(🎄)ng )がと(🐊)がればとがるほど(🧚)、生(shēng )徒た(🍸)ちはその神経に触さわってみ(😁)るの(🙁)を楽しむといったふ(🍒)うであ(🌶)った。大垣前校長は、(💧)いつも先(🔸)生た(📲)ち(🦗)に向かって(⏰)、(👄)「生徒(☝)(tú )とい(🐫)うものは、自(zì )分たちのた(🤟)めに先(xiā(📑)n )生(🎂)(shē(💹)ng )が命をすてる(🥏)までは(🐧)、その(🔬)先(😍)生を偉い先生だとは思(🙈)わないものだ。それ(🎢)を覚(🌕)悟の上でなくては、真の(😔)教育(yù )は出(chū )来ない。」と言(🍈)っていたが、その意(㊙)味(💡)(wèi )を(🥀)ほん(🚡)とう(🥧)に(⛏)理解した先生は、朝(🍫)(cháo )倉(😟)先生(shē(🗂)ng )をの(😞)ぞい(🥖)ては、(🍍)おそらく一(🦗)人(rén )もいな(💪)かっ(❣)たろうし、今(jīn )では、(🚰)どの先生にも、そんな言葉は(🌛)単(🤕)に言葉(🏞)としてでも思い出さ(👤)れていそうになかった。こうして(⏫)先生(🚖)た(🧛)ちは自分を下手(shǒu )に護(💈)ろう(🚆)として、一(🥑)歩一歩と(🗨)自分を生(🍵)(shēng )徒た(🦅)ちの侮(🗨)辱(🏧)(rǔ )と嘲笑(🚾)の(🕶)中に追いこんでいたのであ(👨)る。
(🐱)すると、馬田(tián )が茶店の(😸)か(📈)ど口(kǒ(🙉)u )に立って(🆗)、こ(🚭)ちら(🌜)を見(jiàn )ていた(🅱)。その(🎂)しまりのない口は冷笑(👓)でゆが(💦)ん(🔳)でいる。次郎は、し(⛩)かた(🎾)なしに立(💯)ちどま(🏽)った(🆔)。
「な(🤺)に、用が(🔢)ないか(😪)ら?」
そ(😘)う言っているところ(🐎)へ、ちょ(🥀)うど(🛀)徹太郎が帰って来(lái )た。茶の間に(👉)は(📱)いっ(🕴)て来(🚺)て次郎たちの顔を見る(⛹)と、「よう」と声をかけ、(🔔)すぐ服(🎲)を(😂)ぬいで真裸(🚮)に(💹)なり、井戸端(duān )に行ってじゃあじ(🗄)ゃあ水をかぶって(🌗)いたが、(🚓)まもな(🚲)くぬ(🚐)れ(🍵)タ(🔇)オルを両(liǎng )肩にかけてもどっ(🌈)て来た。そして、敏子に向って、
次(cì )郎は廊下をとお(🧖)って書(shū )斎に(🏗)行った。朝倉先生は机の上に巻紙をひろげてしきりに手(shǒ(🌜)u )紙を書(🧜)い(📸)てい(✴)た。もう五(wǔ )六通(🆚)書きあげ(🔲)た(🚙)らしく(🛏)、封をしたの(Ⓜ)が(🐆)机のすみに重ねてあっ(📁)た(🍪)。次郎が敷居の(🏉)すぐ(🃏)近(jì(🎧)n )くに坐ってお(🌕)辞(cí(📫) )儀(🌔)をすると、
二(📻)三人(ré(🍵)n )が渡(dù )り廊(🚊)下に背をもたせ(🤲)てそんなことを話していると(😙)ころ(🐏)へ、(🍅)馬田(tián )がやって来て、(🛩)仲間(jiān )に加わった。
「(😵)ふ(🥋)む。」(🎛)と、徹太(🐝)郎(láng )は感心したようにうなずい(🧘)たが、「しかし(💇)、少し考えが足りなかったとは思わないかね。」
「じゃあ、(🐳)戦(zhàn )えばい(🤠)いんでしょ(🤛)う。逃(👈)げてばかりいないで。」(👂)
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