次郎はちょ(👇)っと(👦)まごつ(💂)いた。しか(💽)し、すぐ(😃)、一層(🏊)(cé(🚢)ng )力りき(🛒)ん(🌔)だ(🧤)調子で(🌠)言(🌚)った。
恭(gōng )一(🥉)は(🌱)、唇のへんを(📷)神経的(🏩)に(🤜)ふるわせな(⛏)がらも、き(😽)っ(🛌)ぱりと答えた(🙂)。
「思う(🏛)よ。だけど年(nián )とっているなあ(🎁)。」
恭一(👨)は、(👒)多少み(✅)んなに気兼(jiān )ねしなが(🐊)ら答えた(🏟)り(🚜)
「それよりか、狐(🈶)(hú )の奴がその新(xīn )入生に頬ぺ(🌞)たをひ(🕓)っかか(😼)れ(👭)たって、ほんと(🏄)うかね。」
彼は、(🌵)いつと(💣)はな(❕)しに、(🏮)そんな気(🌥)がしていた(📎)。はっきり(🏌)意識して、そうなろうと努めたわけでもなかっ(🎧)たが、中学(xué )に入学(xué )して以来、日一(yī )日(rì )と、(🈳)母や祖母(mǔ )の(🚺)問題(🐝)がその(🌛)深刻(⚾)さ(🙎)を減じて行き、(🏚)このごろで(⛷)は、よほ(💆)どのことがないかぎり、たいし(🏩)て気に(😚)もかからなく(🛫)なって(🌺)来た(🦁)のである。それは(🤣)、(📐)たし(🙇)かに、中(zhōng )学(xué(😆) )校というもの(🚳)の空気(qì )が、彼(bǐ )にいろいろの新しい問題(🏧)をあたえ(🐙)、彼の関心を、急に家庭(🔚)以外(wài )の世界にまで拡(🙂)げてくれた結果(🆗)(guǒ )にちがいな(🏁)かった。その意(yì )味では、中学(xué )校という(🌁)ところも、(📆)尊(zū(🚍)n )敬(💰)すべ(😽)き先生がいるいな(🛥)い(🌔)にかかわら(🌼)ず、人間を成長させる何(👶)かの魔術をもっ(🙎)たところ(😿)だ、とい(♈)え(✝)るであろう。
「五(📶)年生の(💚)方が(🕖)、かえって(🧚)気(qì )味わ(🔺)るが(😄)ってい(🌯)たそうだ(🤐)よ(🚹)。」
「狐も(📤)さすがに(🤮)面(miàn )喰(💸)っ(🏴)たろ(👯)う。」(👱)
「(🤭)も(🕕)う(💖)、よ(😙)せ! もうこ(💖)のく(🎑)らいでいい(📇)ん(⛔)だ。」
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