次郎(🛰)は(🚓)、も(🌵)う(🐶)すっかり(🐠)、いつもの彼をと(🐚)りもど(👸)していた(🏅)。
(💳)こんなふうで、校内(nè(🕹)i )はそ(🈁)の日じ(🐟)ゅう決し(🛶)て静かであった(🕕)と(🍋)は(🏨)いえなかった。下級(jí )の教(🐃)室まで(🌫)が何とはなしに落(luò )ちつ(🥊)きを失っ(🐋)ていた(⛷)。ふ(🛬)だ(🎒)んなら何(🍚)(hé )でもな(🍽)いことにまで(🥉)先(xiān )生たち(🤝)の神経がと(🖲)が(😵)り、先生たちの神経がとがればと(🎵)がる(🚼)ほど、生徒た(🍻)ちはその神(shén )経に触さわってみ(📢)るのを楽しむといった(🕙)ふうであった。大(dà )垣前(qián )校(xiào )長(📿)(zhǎ(💌)ng )は(⛔)、(🐂)いつも(⤵)先生(🆗)た(😡)ちに(🐲)向かって、「生徒というものは(🚍)、自分たちのために先生が命をすてるま(🛌)では、その(🛏)先生を偉(wě(😒)i )い先生(🌹)だと(🌰)は思わないも(🎸)のだ。そ(👊)れを覚悟の上でなくては(🔫)、真の(➗)教(🙉)育は(⤴)出来(🏾)ない。」(💂)と言(yán )ってい(🔏)たが(🛹)、そ(🐂)の意(yì )味(wèi )を(🌰)ほん(❌)とうに理解(㊙)した先(🏝)生は、朝倉先生を(⏭)の(🙃)ぞいては(🥨)、(😸)おそらく一人(💩)もいな(🕋)かったろうし、(☕)今で(🥐)は、どの(🔘)先生にも、(🔅)そんな言葉は単(dān )に言葉と(🏇)してでも思い出されていそうになかっ(🔣)た。こうして先生た(🏠)ちは自分を下(💲)手に(🎪)護ろ(🥢)うとして(🕶)、一(🐋)歩一歩と自分(🆎)を生(🛍)徒(tú(🌲) )たちの侮辱(rǔ(🎯) )と嘲(cháo )笑(🕵)(xiào )の中に(🕰)追いこ(🚳)んでいたのである(😛)。
「ふむ。」と、徹太(tài )郎(lá(📎)ng )は感(💭)心(👱)し(💈)たようにうなずいたが、「しか(🥏)し、少し考(🍑)(kǎo )え(🌐)が足(zú(🥉) )りなかっ(🍜)た(🚃)とは思(sī )わないかね。」
(🤫)と(🛏)、道江は、し(🥥)か(🍷)し(😘)平気な顔をしている。
「ふうん、本田(tián )か(🚅)。……あいつはだめな奴さ(🎵)。」
「なに、用がな(💨)いから(🌞)?」
ついこな(📃)いだ、朝倉先生のことで道江(jiāng )と(🦃)話(🚙)(huà )しあった時、(🆚)道(dà(🐶)o )江(jiāng )の自分(fèn )に(😝)対(duì )する心づかいを、あれほど無(🍖)造作(🔭)(zuò )に、―(🥈)―考え(🎦)よう(👚)では侮辱(rǔ )とも(📸)思える(🔑)ほどの(🚑)無(wú )造作な態(💕)度(🏩)で退けた自(zì )分(fèn )が、きょうは、たと(👙)えわずかな(🦉)時間にせよ、道江(jiāng )の問(🍪)題に(😡)夢中になって、(🤑)朝(🐶)倉(cāng )先(xiān )生(shēng )のこ(👐)とをま(✡)る(⛷)で忘れてしまっている。何と(🛴)いう矛(🐷)盾だろう(🚂)。いや、何という軽薄さだろう。
「血(👎)判は(🐝)ごまか(🕞)そうた(🕕)って(🍏)ご(🚪)まか(🧢)せ(⚾)ない(🚡)よ。み(🌞)んなで見ているんだから。しか(🎿)し、本(běn )田がそれをいやがってい(🎟)たことはたしか(👗)だね。」
と、次郎は、また馬(mǎ )田(💇)の(🐀)方にまともに向(xiàng )きなお(🥛)った。
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