そして、そのまま、すこしも調子(zǐ )をかえな(🛎)い(🚯)で、(🎚)また槌を(🐳)ふ(👁)る(✖)いつづ(🌎)け(🧠)た。
「(💆)そうかもしれません。しか(🕒)し(🍅)、それはや(🚂)らな(🍍)いほう(🚽)がい(⛩)いでしょう。板木ばんぎで(🤔)起きる約束(🧢)やく(🌟)そくを(⌚)し(📦)たんで(👚)すから。」
塾長室の掃(😈)(sǎ(🔗)o )除(😯)(chú )は(🌞)、朝(cháo )倉先生(shē(💸)ng )夫(⛷)妻(qī )が、空林庵(ān )の(🎅)掃(🥔)除をすまし(🎓)たあと(🖌)、給仕の(🚦)河瀬(lài )かわせ(🤙)に手(shǒu )つだっ(🗾)てもらって、自分たちの手でやることになっていた(🥦)が(😳)、次郎も、都(🏕)合が(👌)つ(🏊)きさ(🛂)えすれば、手(🎤)つだうこと(⛏)に(🚼)していたのである(🤕)。
そのあ(⚪)と、就寝前の行事(💍)として、最初(chū )の静坐せいざがはじまった。塾(shú )生(🐤)たち(🔍)は、各室ごと(🗽)に、き(🏋)ちんと縦たてにならび(🍭)、(💴)朝(cháo )倉先生の指導にしたがってその姿勢(shì )をとっ(🚉)た。
日(😓)曜(yào )日(rì )は、特(tè )別(🎣)の計(🏸)(jì )画(💸)がな(🎃)いかぎり、朝食後から(🔞)夕(🌛)(xī )食(shí )前(😜)まで自(zì )由外出と(🐟)いうことに(🐎)なっていた。東(🦖)(dōng )京(🚥)見(🔲)物を一つの(🐱)大(dà )きな楽しみにして(🐟)上京して来(lái )た塾生たちは、最初の夜(🆗)の懇談(tán )会(🤟)こん(🤭)だんかいで、ほと(💧)ん(🍍)ど議論(lù(🌙)n )の(🔲)余地なく、満場(🧢)一(yī )致いっちでそれを決(🥑)議(yì )していたのだった。
「(🔩)すい(⛏)ぶん(💤)、(⏪)ちゃっかりしているなあ。」
「感じた(🐢)とも。あん(🍄)な落ちついた打(dǎ )ち方は今日の(🌶)よ(🌌)う(😒)な寒(💯)い(🔟)朝には、(🗄)な(🌿)かな(🏃)かできる(⬜)も(🖋)ので(🎻)はな(🚼)いよ。」
朝倉先生は(🏾)、しか(🥔)し、どんな(🥞)悪い(🍀)状態(🉐)があら(🔮)われて来(lái )ても(🔚)、すぐその場(🈚)でそれを非難(ná(🖥)n )することがなかった(🛂)。す(🕉)べて(🥤)を(🌫)いちおう成(chéng )り行きに(♏)まかせ、行(🔗)くところまで行かせ(💈)て(🤸)おいて、あ(🏉)とで、―(🏹)―たとえば食(shí(🎂) )後(hò(🏜)u )の(🐻)雑(zá )談(tán )や、夜(🌏)(yè )の集ま(🆔)りな(🍨)どの際に(📢)、―(🏞)―それを話(huà )題にし(🥈)て、みん(🌥)な(😎)といっしょに、その原(yuán )因結(jié(😩) )果をこ(😜)まかに(🍏)究明し、(🎀)その究明(mí(👁)ng )をとおして(😢)、共同生(shēng )活の基準(⚡)に(📽)な(🛠)るような原則的なもの(🙁)を探求す(🚷)る(🚾)、といったふうだったの(👂)であ(🍜)る。
次郎(láng )は(💓)、いきな(🕙)りぴし(🏟)りと胸に笞(chī )むち(😢)をあてら(😇)れたような(📹)気がした(🐛)。か(🙈)れの(🎿)眼には、大河の(📺)、今(jī(💫)n )朝(🍗)のしずまりきった静(🏫)坐の姿がひとりでに浮うかんで来た。むろん、先(xiān )生に(📆)返(fǎ(👫)n )す言葉は見(jiàn )つからなかっ(🚷)た。先(🖍)生は(🦑)、すると、微(wēi )笑(xiào )びし(🐚)ょうしなが(🛵)ら(🌧)、
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