「そう(😬)はいかないわ。」
(❎)敏子の(🌒)言葉つきには、道(👷)江(🐦)と(😉)同(🍫)じ意味(wè(🙋)i )のこと(🔩)を言うにし(💹)ても、どことは(💹)な(📡)し(✒)に(📰)知(😗)性的(😜)(de )な(🏷)ひらめきがあっ(♈)た(🏽)。次(cì(🌤) )郎に(🈺)は、(📠)それがはっきり(🚠)感(♎)じられた。それだけに、彼(🕒)の道江(📅)に対する腹立(lì )た(🔽)し(🏂)さは一(yī )層(céng )つ(⛹)のるのであった。彼(bǐ )はいかにも不服そうに、しば(🤡)ら(🌖)く敏(🍡)子(⏹)の顔を見つめていたが、
「そう(🛫)かしら(💷)。」
次郎は(😤)、(🚗)顔を真正面(miàn )にむけたまま(😣)、茶店のまえを(📟)と(👏)お(🏺)った。針金で全身をしばられ(🛴)てい(〰)るような変に固い気持だった。店(🏰)の中の様子(🍁)はまるで見えな(🙄)かったし、(🥌)馬田(tián )がどのへんにいるかは、むろんわからなかっ(🕣)た。ただ、店先に近(jìn )い水(shuǐ(🎳) )桶(🍺)の底に、半(🗽)(bàn )透(tò(🖖)u )明に光って沈んでいる何本か(🔃)の(⤵)ところてんが、かす(👾)かに彼の(🎖)眼をかすめただけ(⛴)であった。
四人の(🗝)報告は、みんなを(💱)ふき出さ(🤢)せ(🚙)たり、憤慨させた(🛶)り、不安(ān )がらせたり(🔑)した。しかし、(🏤)と(⛲)もかくも血書が県庁に差出されるよう(💺)になったとい(🤪)うことで、(🙋)一(🆒)応(yī(🥧)ng )納得(🤒)なっとく(🥁)する(🍡)よりほかなかった。校長が教(jiāo )頭から紙片を(🙄)受取ったあと(💐)、急に様子(😽)が変ったと(🍣)いう(😖)こと(🏏)に(🐀)つ(💮)いては、四人(🍾)をはじめみんなも不(💗)審に思(🔐)(sī )い、うまくペテン(🌈)に(🍨)かけられたのではない(❌)か、などというものが(🐼)いたが、事(shì )情は(👷)間(🎨)も(🛵)なく判(☔)明(mí(🔓)ng )した。それは、教(🙌)(jiāo )員室(💝)で先生た(🏑)ちが(📀)ひそかに(⛩)話(huà(💯) )しあっ(🚷)ていることが、給仕の口をとおして、い(✨)ちいち(🆔)生徒の耳(ě(💴)r )には(🛡)い(🏇)って(🧞)来たからであった。
「(🎠)昨日は(📞)お父さ(🚝)んにいい(⏪)ものをいただいて(🥅)ありが(👑)と(⛵)う。……(🥔)君は当分来(😪)な(🐔)い(🚏)のかと思(sī )ってい(🕸)た(🐶)が、よく来(💚)てく(👗)れたね。」
「あ(🍖)た(🔟)し、やっ(👾)ぱりまわり道(dào )した方(🔲)(fā(🚼)ng )がいいと(🌶)思(sī )うわ。」
と、朝倉先生(👓)は、ちょっと思案(àn )しあんしてい(📡)たが、
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