(🍶)道(dà(🗄)o )江(jiāng )はただしょげきった顔をするだけだ(⬇)った。次郎(🤣)(lá(🌘)ng )は舌(shé(🕗) )打ちしたくなるの(🦎)を(🕦)こらえなが(🛢)ら、
(🔥)つ(🐂)いこないだ(🕷)、朝(🗃)倉(👨)先(🍒)生のことで(🏓)道江と話(⛽)しあった時、道江の自分(💾)に(🐣)対す(😤)る心づかいを、(⬅)あれ(🤖)ほど無(wú )造(🆕)作に、――考えよ(🔓)う(🚫)では侮辱とも(🕔)思えるほどの(🧦)無造作な(🗃)態(tài )度(😔)で退(tuì )けた自分が、き(🥖)ょうは、たとえわずかな時間(jiān )にせ(🍵)よ、(🚹)道江(jiāng )の(😫)問(wèn )題(tí )に夢中になって(📙)、(📽)朝倉(cā(🍐)ng )先生(🚸)(shēng )のことをまるで忘れてしまっ(📑)ている。何という矛盾だろう。い(🤣)や、(🥋)何という軽薄(🎙)さだ(⛷)ろう。
と、うなるように言ったが、
次(🍹)(cì )郎は、そう言って、視線(🧟)を道(🀄)江の(🙃)方に転じな(🕒)がら、
「ええ。……(🙏)書(shū )き(😉)ました(🏜)。」
「見(jiàn )張(❗)(zhāng )りって、どう(🛏)するの?」
校長(🍴)室(♏)に(🚦)おける会見の様子(zǐ )は、あとで四(🕌)人が―(🚜)―と言(💩)っても平(pí(➰)ng )尾はあまりし(🥛)ゃ(🐜)べ(🐊)らなかっ(🏥)た(📞)が(🎒)――み(♉)んなに(👶)話(🏂)したところによ(🏥)ると、かな(🥎)り悲哀(āi )感をそそるものだ(💑)ったらしい(🆙)。元来(🤺)(lái )花山校長の鼻は(➰)、馬(🐢)田が次郎の(💷)うちで(🏊)言った(❔)ように、実際(jì(🎦) )いかにもち(🥈)ょっぴり(🔐)している。恰好(hǎo )だけは、美(🏮)(měi )人の鼻といって(👢)も(🖲)いい(💉)ほどとと(🌔)のっ(🧦)てい(🤞)るのだ(🔙)が、顔の面(🧣)積に(🦋)比較(🈴)して、そ(💤)れがあまりにも小さ(🏅)すぎ(✌)るのであ(🍯)る。血色のわる(👩)い、それでい(💺)てい(⤴)やに(🚕)つるつる光って(📫)いるだだっ広い顔のま(🚄)ん(🍷)な(⛏)か(👉)に(🤒)、つつま(🏳)しすぎ(👌)るほどつつましく(🔥)、そしてそ(🚄)れ故(gù )に安(✅)定しすぎるほど安(🤟)(ān )定してくっついている(⏱)その鼻を、校長(🈶)(zhǎng )就(💒)任のそ(⌚)の日(rì )以来(lái )、生徒たちは「(😥)ピラミッド遠望(🖖)(wàng )」と呼んで(🦓)鑑賞し(😎)ている(🍞)のである(🔸)が、それは決して的はずれの形(🏀)容だとはいえな(📸)い。生徒(🕳)間(jiān )に、それほど安定した印(yìn )象をあ(⬆)た(🗻)えて(⏸)い(🔢)るその鼻が、(💕)血書(shū )を差出した瞬(shùn )間(🎴)、ぴくりと動き、しかも多少(📮)(shǎ(😍)o )額の(😬)方(fāng )に(💤)ずれたように感じられたと(🍐)いう(🙍)のだか(😵)ら、(🐙)およそ、(🔩)その場の光景が察しら(🦗)れるであろう。
彼(bǐ )は、そんな謎(mí(🤩) )のような(🍌)言葉を残(cán )し(🅿)て、さっさとそ(🎰)の(📦)場(chǎng )をはなれてしまった(🌉)。
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