次郎(🆔)(láng )は、先(📿)(xiān )生の言葉がますます激しくなって(🏯)い(🕘)くのにお(😷)ど(🐯)ろいた。先生は、あ(🕚)る(🌙)いは、昨(zuó )日(🎋)の入塾(shú )式に(🚖)おける平(píng )木(💑)中佐の影(🏼)響えい(🦏)きょうから、で(🙊)きる(🛌)だけ早く塾(shú(🐟) )生(🗓)た(🎅)ち(👘)を救い出そう(🚅)としてい(🛄)られるのか(✖)もしれ(🈵)な(🚏)い。しかし、それにしても入塾(🕑)した(📎)ばかりの青(qīng )年(nián )たち(🎃)に話す言(yán )葉としては(👈)、あまりにも激しすぎる。これで(💢)はかえっ(⚓)て逆効果を(🔎)生(shēng )むのではある(🌓)まい(🦖)か。
次郎は、すぐに(🌑)は、その意味がのみこめないで(🐁)、きょとんとして(🏏)いた。する(😌)と(🚙)、先生は、
「おはよ(🐿)うございます。」(🎮)
(🌋)と(💙)、先生は、かなり(📥)間をお(🏌)いて(⛄)から、つづけた。
「ちょっとぼくに(👄)打たし(🔷)てみてくだ(👝)さい。」(♈)
消(xiāo )燈ま(💁)で、これといって(🥫)とりたててい(🈸)うほ(🐠)どの変わったこ(💂)ともなかった。しかし、大河(🆖)無門が、かれ自身の希(xī )望に反(📞)して、(🎽)あ(🐔)まり(💲)にも早くそ(🛠)の存(🍆)在を認(rèn )められ(🦒)、(✌)みんな(✔)の注(zhù )目(🤛)の的になっ(🛢)たということは(🎷)、こ(➡)の塾にとっ(🌲)て(😅)、よかれあし(👹)かれ(📮)、決して小さ(🚇)なで(🏧)き(🏤)ごとでは(🍁)なかっ(🥚)た(🔈)といえるであ(⛱)ろう(🈚)。
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