日本《えろ 看病》2行目ライン
えろ 看病あらすじ
「戦う気持なら、そり(📊)ゃあ女(🏏)に(🕊)だっ(👑)てあるわ(🍚)。」
「(📞)用(♍)がないからって知らん顔するのは失敬じゃ(😍)ないか(🕘)。」(🏰)
「ばかだな、(👣)道江さんは。」
この採点(diǎ(🏕)n )表(✂)の波紋(wén )は決し(📞)て小さくなかった。押(yā(🏡) )し(😩)よせた(🕙)生徒たちにまじって、あとでは先生たちま(😽)でが代(💏)(dài )る代る(✊)のぞきに来た。生(🚭)(shēng )徒たちは、採点表にの(🕯)っている先生が来(⛔)る(🤰)と、一々(🏝)そ(📈)の点(📖)数(🐊)を(🐋)大(dà )声で叫(📅)(jiào )ん(😰)だ。中(🎑)(zhōng )には、(🦐)備考欄(lán )まで(🚎)読みあげる者もあ(🤗)っ(🍩)た。先生(shēng )の(🐇)中には(🦁)、自分(🗑)で自分(🏙)(fèn )の綽名(🕵)をよく知(🕣)っている先(🍵)(xiān )生も(🤵)あり、そ(🌚)うでない先生もあったが、そんなことで、ど(👗)の先生(🐿)(shē(🚨)ng )も(🚚)いや(🍜)でも自(🌁)分の綽名をはっ(🏭)き(🚬)り知(zhī )らさ(🆎)れるという(💪)結果になった。もっとも(💈)、中(zhōng )学の先(🌷)生(🕰)(shēng )で、(🏑)自(😍)分にかぎ(🐫)って(🔷)綽(chāo )名(🧖)はな(💳)い(🖖)などと安心(🔢)して(🦑)いるほどいい気(qì(💯) )な先生はないはずなのだから、それは大したことではなか(🍕)った(🔔)かも知(zhī )れない。しか(🔘)し、綽(😏)名といっしょに、自分の点数(shù )とき(🔘)びしい評(💸)語とを知(🍪)(zhī(🍫) )らなければならなか(🛀)ったというこ(🐍)とは、何と(🏒)いっても(🚙)最(zuì )近(jìn )の大き(🚝)な試煉であった(🦔)に(😧)相違な(🧝)い。ある(🐩)先(🛫)生は顔をひきつらせて(🏧)ガラス戸(🏡)(hù )のま(🦋)えに棒立になり、ある先(xiān )生(📭)は一たん顔(yá )をまっかに(🕢)したあと(⭕)、強いて微(🎷)笑(♒)を(🙀)もら(⛔)した(🕥)。し(🏒)かしどの(🤲)先生(🥔)(shēng )も最後には、自分(🙆)にはまる(🦄)で関係の(⏸)ないことだ、といったような(💒)顔をしてその場を立ち去(📼)った。ただ「(✌)あ(👾)ざら(💸)し」先生(shē(🕋)ng )だけは(🈸)、その綽名が自他(🚖)(tā(🐡) )共にゆるすほど有(😊)(yǒu )名に(🧒)なって(🐋)い(👻)て、ご(🍺)まかしが(🔱)きかな(👮)かったためか(🛵)、それ(🌘)とも、備(🦗)考(📙)欄にあ(🍦)った通り(👭)、事実(shí(🔳) )粗野(yě(💴) )の(🥨)稚気(🕥)ある性格の(🦔)持(chí )主(🗨)であったためか(🔙)、その大きな(💶)口を(🍮)思い(🏥)きり横にひろげて(🛂)、よごれた上(shàng )歯(chǐ )をむ(🦊)き出し、天(tiān )井(jǐng )を向い(🍀)た鼻の下に(🐜)灰色のあらいひげを(🐴)針のよ(🔓)うに(🎷)立(💐)て、(📑)内(nèi )をのぞきながら、「わっはっ(🥝)は(🛄)」と笑(🎀)った。そし(🎞)て、「わし(🌁)だけは合(✋)格(gé )の見(⛹)(jià(🌇)n )込がある(💼)ちゅうのか。どうかよろ(🛁)しくたのむ(🐠)よ。」と(🏖)言うと、くるりと(👄)うしろを向(🎿)(xiàng )い(🔎)て、もう(🏸)一度(dù )「わ(🎃)っはっは」と笑い、(☔)歯(chǐ )をむき出した(🔢)まま、む(🛍)らがっている生徒た(🛸)ちを(🧠)押しわけて(🎵)帰っ(🥥)て行(háng )った。
道江も次(😩)郎(😠)も(🍨)眼(yǎn )を見張った。
朝(🗯)倉先生(🙂)の声は低かったが(🈵)、めずらしく(🔨)憤りにみちた声(🅿)だった。次(🚏)郎(láng )は、さ(📳)っき自分が街角(✒)に立って考えて(🎥)い(🚴)る時(shí )、変にじろじ(🤝)ろ自(📉)分の顔を見(jiàn )て(🍢)、二(📹)度(dù(➖) )ほどそばを通り(🔋)ぬ(🗼)け(🕧)た四十(✖)近くの男のことを(🐥)思(sī )い起した。
「それで僕たちが正しい願(yuàn )いだと(📹)思った事を役所に出(chū(📟) )す(🐱)の、あたりまえです。考(🛵)えが足り(⛱)ないことなんか(🌓)、ちっと(🚇)もありません。役所がだ(🗄)めだから(🥜)正(zhè(⛺)ng )しい願いでも(🚭)、慮して出(⚪)さな(⛷)い(🥖)で置こうかなん(🌫)て考(🚭)え(😻)る(👝)人(👒)があったら、(✅)その(🌠)人(rén )こそ考(🌵)えが足(🚆)りないと僕は(⏲)思うんです。」
(🎛)この採点表の波(bō )紋は決して小(📽)(xiǎo )さくなかっ(🍁)た。押しよせた生徒た(😍)ち(🚧)にまじって、(⚪)あと(🎑)では先生たちまでが代(🐪)る代(🌒)るのぞ(🌸)きに来た。生徒たちは、採点表にのって(🐚)いる先(xiā(💊)n )生(😯)が来ると(🚝)、一々その点数を大声で叫んだ。中(zhōng )には(🙏)、(🧚)備(bèi )考(🍦)欄(🔦)(lán )まで読(dú(🔆) )みあげ(🏽)る者もあった。先生の中には(⬇)、自分で(⏫)自(🎧)分の綽(🏒)名をよく知(zhī )ってい(🕣)る先(🗿)(xiā(🐪)n )生もあり、そうで(🦂)ない先生(🌋)もあっ(😱)たが、そんなこと(🏛)で、ど(😯)の先生もい(🧞)やでも自分(fèn )の綽名(míng )を(🌞)はっきり知らされるという(🎚)結(🌏)果にな(🛫)った。もっとも、中学(xué )の先生で、自(zì )分にかぎって(🤞)綽(🚸)名はないなどと(🥖)安(🍊)心(🤦)して(💱)い(👟)るほどいい気(📣)な先(xiān )生は(🌂)ないは(🕘)ずな(💡)のだから(😨)、そ(🗂)れは大したこと(❔)ではなかったかも知れ(🌷)ない。しか(🔘)し(🍝)、綽(🗝)名と(🍆)いっしょ(🚧)に(♓)、自分(📵)の点数(👉)ときびし(🍆)い評語と(🙄)を(🏭)知らなけれ(🤷)ばなら(🏸)な(👻)かった(💬)ということは、何といっても最近(⤴)の大きな試煉であったに(🚜)相(😚)(xiàng )違(👃)ない。ある先(xiān )生は顔(yá(🤣) )をひき(😽)つ(🦑)らせてガラス戸(hù )のまえに棒(bàng )立になり(🤧)、ある先生は一たん顔をまっ(🌲)か(🔩)に(✨)し(🎫)たあと(🗒)、(🗽)強いて微笑をもらし(🤩)た。し(🐗)かしどの先(xiān )生(shēng )も最後には、自分には(👀)まるで関係(xì )のないこ(🔶)とだ、といったような顔を(🐮)してその場(🌿)を立ち去った。ただ「あざらし(🐣)」先生(🛣)だけは、そ(🔤)の綽(🥊)名(🧡)(míng )が(🎍)自(zì )他共にゆるす(🗻)ほ(😦)ど有(yǒu )名になっ(🦃)ていて、ごまかしがき(🏽)かなかったためか、そ(🕰)れとも、備考欄にあ(🦃)った通り、事実(shí )粗野(yě )の稚気(qì )あ(💒)る性(xìng )格の持主であったため(🏧)か、その大(dà )きな口を思いきり横(💗)に(🚀)ひろげ(🔘)て(💬)、よご(🦌)れた上歯をむき出(chū )し、天井(jǐ(👒)ng )を向いた鼻の下(xià )に灰色のあらいひげ(🍍)を(⛹)針(🙄)の(🐳)よ(❔)うに立て、(🍞)内をの(💡)ぞき(🥍)ながら、「わっはっは」と笑った。そし(🌼)て、(📱)「わ(🚉)しだけ(🕐)は合(🧣)格(🌚)の見込(rù(😱) )があるちゅうのか。ど(🌸)うか(📥)よろ(🧒)しくたのむよ(🗨)。」(📯)と言(😛)うと、くるりとうしろを(🏹)向(xiàng )い(🍍)て、も(🙂)う一度(dù )「わっは(🖊)っは」と笑(😟)い、歯(chǐ )をむき出した(🏅)まま(🤑)、むらが(🧛)っ(♟)ている(🥨)生徒たち(👁)を(🗓)押しわ(💰)けて帰(🖕)っ(❤)て行った。
「(👧)本(běn )田(🐂)(tián )も(💵)、しかし、(💜)こ(🎹)のごろは大(🦖)ぶ(🧝)思慮(lǜ(💱) )深くなっているからね。」
五六分もたつと、(📞)朝倉先生は手紙を書き終(zhōng )え(🌜)て、自分も縁(🕳)側に出て来た。
ビデオ このサイトは2025-03-06 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろ 看病》関連作品
日本週次チャート