そして、次郎(láng )の(🥤)ほ(😾)うをちょっ(🍠)と(👽)ぬすむように見(🆓)なが(🏪)ら、(⏩)
(飯(fàn )島のような人間はとうてい救えな(🔆)い。そ(🎫)れにくらべると、(🚒)田(📹)川大(dà )作(🥨)の(📵)ほう(🍃)はまだ見込(rù(🏍) )みこみがある。)
ところで、かれ(🈯)の言葉が終わるか終わらないう(🐙)ちに、二(🗻)三(🤺)の室か(🍟)ら(👩)、急にさ(🐒)わ(🥔)が(🗽)しい人声や(🐒)物音(🅿)が、廊(láng )下(xià )をつ(➡)たって(🐿)きこえだ(🥒)し(🗳)た。
飯島は、そう言(yán )う(🥣)と、いかにもあ(🐉)わてたように、(⏫)あたふ(🏚)たと廊下(🖊)に足音をたてて去(⏹)(qù )った。
朝倉先(🔖)生は、この話(huà(🕎) )を語りおわると、し(🎥)ばら(🙋)く沈(🕐)黙した。
「何しろ紳士しんしだからね。」
「そうだとすると、みんな(⛴)が(🚠)まご(✉)こ(🤒)ろ(😘)をこめて常識(shí )をはた(🏌)らか(🕉)しさえ(🚦)すれば、落ちつ(🛃)くべきと(💑)こ(💴)ろに落ちつ(🎊)く(👑)んではない(🖊)か(📰)ね。」
そ(🍘)のあと、就(🎛)(jiù )寝前(Ⓜ)の行事とし(💮)て(🏯)、最(🎌)初(🐛)の(❇)静坐せいざがはじまった。塾(➗)生たち(🌚)は、(💒)各室ご(🦔)とに、きちんと縦(🍸)たて(⏲)にならび、朝(cháo )倉(cāng )先生の指導にしたが(🈴)ってその姿勢をとった。
(🧚)次(🌞)(cì )郎は、朝(✴)(cháo )倉(🧥)先生らしくな(🥄)い(💶)詭弁き(🈳)べ(📟)んだ(🥡)という(🚎)気がしてさ(🕴)び(👒)しか(🚩)った。かれは語気を強めて言った。
次郎は、すぐ、事務(🔷)室(👳)の前から玄(🌙)(xuán )関(😑)にか(🧗)けての掃(sǎo )除を手伝った(🦔)。朝倉(👳)先生も(🐟)、そのう(🆕)ち(👷)に塾(🧀)(shú(😹) )長(zhǎng )室(shì )から廊下に出(chū(🚌) )て、み(📇)んなの様子(zǐ )を見(🤰)ていたが、(🌒)それもほんのしばら(😰)くで、すぐまた(📡)塾長室にもどり、椅子に腰こ(🎨)しをおろ(🆑)す(🐇)と(🧡)、そのまま何か深く(🖥)考えこんでい(🦖)た。
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