と言(🎾)っ(🔀)て、二三(🎬)の(🎧)連つながった言(yán )葉(🎨)(yè )を巧み(✊)に発音して聞か(⤵)せ(🍒)た。
(🧙)問(🏰)を掛け(✏)た生徒は、(🌲)つと教室を離(lí(🥋) )れて(😮)、窓(chuāng )の(🍧)外の桃の樹(🥝)の側に姿を顕あら(📽)わした。
「今(🏷)私(🥊)が読(🐖)(dú )んで(🐈)る小(🛩)(xiǎo )説(shuì )の(🔃)中などには、時々仏(fó )蘭(🏾)西語が出て来(lái )て困りま(🕘)す」
「最早(zǎo )マ(🍼)イ(🌬)りましたかネ」と(🚆)学(xué )士(🔴)も笑っ(🛁)た。
と(👀)呼(🔽)ぶ子供を(💊)見つけて、高瀬は自分の家の前の垣根のあたりで(🛹)鞠子まりこと一(😾)緒に成(🏓)った。
(🧟)懐(huái )古園とした大きな額の(😌)掛った城門を入(rù )って、二(🚲)人(rén )は青葉に(🤯)埋れた石垣の間へ出た。その辺(🎞)は昼休(xiū )みの(🤹)時(🦇)間などに塾の(🤙)生(shēng )徒(tú )のよ(🕎)く遊び(📛)に(🛑)来(lái )るとこ(🏰)ろだ。高く築き(🏦)上(shàng )げ(💍)られた、大(dà )きな(🔍)黒(hēi )ずんだ(♏)石の(📘)側面(🙆)はそれに(🔭)附(👙)着した古苔と共に二(🏬)人の(🤙)右にも左に(🖌)もあ(🏺)った(⏭)。
「広岡先生が行くナ」と(🆖)高(gāo )瀬(lài )が言った。
三人が連立って湯(📓)場(chǎ(😛)ng )を出(🔤)、桜井(😱)先生の別(bié )荘(📥)(zhuā(✈)ng )の方へ上って行った(🚹)時は、(🏉)先(🌌)生は皆なを待受顔に窓(chuāng )に近(🔓)い庭石に水をそそいで(🍭)いた。先生は石垣(🏠)(yuán )の上(shàng )に試(shì )み(🏢)たア(🐦)カシヤの挿木さし(💩)きを高瀬に(💪)指して見せた。門(🛋)(mén )の内には先生の好(hǎo )きな花(huā(👶) )も植(⏩)えられた。
(⏫)塾の庭(🐱)にある樹(🤥)木の(💣)緑(lù )も深い(😞)。清(qīng )すずしそうなアカ(🎦)シヤ(🐎)の下に(🍠)は石(shí(🌐) )に腰(yā(🏾)o )掛けて(📘)本(bě(🎫)n )を(🏀)開(🏗)け(🏬)る生(shēng )徒もあ(🐿)る(🀄)。濃い桜(yī(🐟)ng )の葉の蔭には土(🌚)俵(🏡)が出来(👍)て、そ(🛁)こで無(🎠)(wú )邪(❄)気(🙄)(qì )な相撲すもうの声(🕞)が起る。この山の上(shàng )へ来て二度七月をす(🐒)る高瀬には、学校の窓から見(🚵)え(➕)る(💧)谷や岡が余(📔)程親(🐺)しい(✉)もの(📩)と成って来た。その(🔖)田圃(🌬)側(cè )たんぼわき(🎟)は、高瀬が行って(👉)は草を(🛸)藉(🈺)しき(🈹)、(🌡)土(tǔ )の臭気におい(🤫)を嗅ぎ(🗳)、百(🕐)姓の仕(🍱)事を(🦓)眺(tiào )め、(🍞)畠の中(zhōng )で吸(xī )う嬰児あかんぼの乳(🌛)(rǔ )の音(yī(🔗)n )を聞(🍷)いたりなど(🤵)して、暇さえ(🌠)あ(🍯)れば歩き廻(huí )るの(🏮)を楽みとするとこ(✋)ろだ。一度(dù )消え(📸)た夏ら(🛣)しい白い雲(🧕)が復た窓の(🌨)外(🥖)(wài )へ帰って来た(🐿)。高(🐵)瀬(⛴)はその(🐼)熱を帯(🐦)びた、陰影の多い雲の(🏗)形(🌈)から、青空を流(🙎)れる遠い水蒸気(♑)の群(qún )まで、見分(🍖)(fèn )けがつくように成っ(📒)た。
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