彼(bǐ )は立ちど(📇)まった(🥪)まま、しばらく(💤)じっと馬(💂)田(tián )のうしろ姿(👠)を見つめて(🕒)いた。すると馬田は、わし(📺)づかみ(💷)にしていた帽(👅)子(zǐ )をふりあげて、つ(💣)づ(🏢)けざまに二三(➡)度、つよく自分(fèn )の股(🙂)(gǔ )をなぐりつけた(🚯)。それは(⚓)、彼が何(🌌)かや(💽)りそこないをしたり、しゃ(🕵)くにさわ(🌃)ったり(🕢)する時(🌂)に、よくやるく(🐕)せな(🌈)のである。
「僕(📞)、馬田(🏟)と同じクラスですか(♉)ら、毎日い(🥀)っしょ(🖍)に帰ろうと思(🤽)えば帰(guī(👥) )れる(🍪)んで(🤵)す。」(🏸)
「むろん(⛱)校(xià(🌙)o )長先生(🤖)に出したんだろう(🦂)ね。」
「(🛤)そういえば、昨(zuó )日本(běn )田は、変(🏴)に人の顔(yá )ばかりのぞ(💶)きながら(🌫)血判をしていた(💷)が、(🚤)ひょっとす(🆘)ると(📂)血判をごまかしたんじ(🛠)ゃないか(👋)ね。」
その(🚖)時、教員室との(⛏)間(🌎)の(♑)戸がが(💶)らり(🤮)とあいて、教頭の西山(shān )先(xiān )生がは(🉑)いって来た。西(🍘)(xī )山先(xiān )生(🦑)は、三角(🧒)形のまぶたの(🎑)奥に小さ(🎉)な(🏮)眼を(👨)いつも(⏯)鋭く光(🍰)(guāng )らせてい(😡)る先生だったが(🥀)、この時はいやににこにこしていた。手(😔)に小さな紙片をもっ(🙅)ていたが、それを默って(🚶)校長に渡(💻)すと、すぐまた(🥅)教員(🏑)室の(☝)方に(🐴)ひ(🤖)きかえした。校(xiào )長はその紙片(🚺)を見(jià(⚡)n )て何度もうな(🐶)ず(🕤)いた。そして、(⏫)それをもみ(🔰)くちゃにし(😇)て机の下の(🤡)塵(chén )籠(lóng )ちりかごに(😴)なげこむと、今までと(🏼)はうって変った落(🌹)ち(🤝)つ(😚)きぶ(📯)りを見せ、(⏫)ゆったり(🔶)と椅子に腰をおろ(🔒)しなが(➖)ら言った。「(🎄)そうむきになること(🈷)はない。私はさ(🏛)っきも言(yán )ったとおり(⤴)君(📏)ら(🏓)の気(🅰)持には十分(🙁)(fèn )同情(qí(🥅)ng )しているん(✨)だ。君(🙇)らが血を流し(♈)て書いたも(🦏)の(🍳)をまる(😲)でむだ(🚂)にする(🍏)なんて、第一、人(💺)間(jiān )と(💝)して(🎧)そんなこ(🛰)とが出(🎡)来(🚞)るものでは(🦐)な(🚗)い。幸い今(💤)(jīn )日は(🗝)県庁に(🔸)出掛る用事(shì )も出来(🚬)(lá(🤨)i )たし、知事閣下(🔔)に直接お(🌃)目(mù )にかかれ(🎦)るかどうか(🤕)はわか(👭)らないが、学(xué )務課(kè )までにはこ(💩)の(🔯)願書を(⬅)必(🏢)ず出しておくよ。そ(🥕)れで、今度(dù )は私の方(😸)(fāng )から君らに願っておきたい(🎢)が、どうか(📺)みんなが落ちついて教(jiāo )室(🉐)に(🗃)出(🌶)るようにしてくれたまえ。変にさわいだりし(🕸)て知事閣下の面目(👨)を(🐓)き(😝)ずつけるよう(🕡)なことにな(🏊)って(🔒)は、何(🍽)もかも(✂)ぶちこわしにな(🤬)るん(🚲)だから。いいかね(💗)。
「(🤥)何(hé )がず(🍝)るいんだ。」
「そうはい(📬)かないわ。」
敏子はそう(👄)言(yán )っ(⛏)て(🛹)立って行った。
「用(yò(🏩)ng )がない(💨)からって知ら(😵)ん顔するの(🔚)は失敬じゃ(📲)な(🏋)い(🏈)か。」
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