「しかし(💸)、(🍬)昨日お(🛹)父(fù )さんにきい(🌌)たんだが、君は血書を(⛱)書いた(🍺)っていうじゃな(😳)いか(🐞)。」
その日、校(💫)長(zhǎng )は県庁に(✈)行ったきり(😑)、(🎃)ついに学(🏛)校(xiào )に(🏼)顔を(🛤)見せなか(🎄)った。西山教頭が何(🏌)度も電(🛳)(diàn )話口に呼び(🏬)出(💘)され、(⛏)ひるす(🖖)ぎには(🚃)、五年全部の学籍簿が(🌊)くせきぼを抱(🥜)え(📞)て県庁に(🌠)出(🗼)かけた。という(💳)ことが、給仕(🕵)の(💢)口(kǒu )か(♐)ら生徒(🤦)たち(💸)に伝(yún )え(😬)られ(⏳)た。生徒(tú(🏫) )たちには、それが何を意味す(🚛)るかは(📛)、さっぱり(🥤)わからなかった。それだけに、不安な空気はひけ時(shí )が近づくにつれ、(🐣)次(⛱)第(🗝)に濃こ(🎣)くなっ(🕺)て行った。
四人の(💱)報告は、みんなをふき(🥓)出(🗽)させた(🍽)り、(🛡)憤慨させた(🔨)り(😥)、不(⛹)(bú )安がらせたりした。し(😾)かし、(🤪)ともか(🐃)く(🍟)も血書(shū )が県庁に差出されるようになったということで、一応(yīng )納得な(🐡)っと(🚯)くす(🔨)るよりほかなかっ(🛑)た。校長が(💇)教(🔸)頭から紙(zhǐ(🔑) )片を受取ったあと、急(🛸)に様子(zǐ )が(😘)変ったということ(🍣)について(🎻)は、(🥤)四(sì )人(🔂)(rén )をはじめ(⚡)みんな(✉)も不審(shěn )に思(🏏)い、うまく(🐠)ペテンに(🗄)かけられた(🚠)のではないか、など(♉)と(😮)いうものがいたが、事情は間(🌄)もなく判(🛐)(pà(🗳)n )明した。それは、教(👛)員室(shì )で(🌑)先生たちが(🍱)ひそ(🏺)か(⛱)に話(huà )しあ(❓)っ(🔟)てい(🎂)ることが(🚰)、給仕の(🉐)口をとおして、いちいち(😼)生徒(tú )の耳にはいって来たか(🛀)らであった。
「昨(zuó )日はお(🚌)父さんにいいものをいただいてありがと(🏴)う。…(🏑)…君は当(dāng )分(🙍)来ないの(🚱)かと思ってい(🧚)たが(🥔)、よ(🌖)く来てくれたね。」
「しか(👽)し、昨(🍴)(zuó )日お父さん(⛑)にき(🍥)いた(🏋)ん(🏄)だ(💱)が、君は血書を(🔇)書いたって(🐩)いうじゃないか。」
「本田のや(👋)つ、(🍧)どうしたん(🐘)だ(🚐)ろう(⛓)。いや(🍌)に考えこん(⏸)でばかりいるじゃ(🍄)な(⚓)いか。」
「(🍅)馬(🛬)田にはそれがわか(🕘)っているんじ(📁)ゃないのか。」
「それ(❔)もそうね。」
「学(🎊)校(🌟)の様子(📝)(zǐ )はどうかね(👥)。血書はやはり(🔲)出したのか。」
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025