誰(shuí )よりも感(gǎ(🍪)n )激し(🔝)たのは(🚂)、恭(gōng )一だった。正(💖)義(✈)(yì )感の鋭(🚟)い(🈵)わりに、気(qì )の弱(ruò )い彼は、(🙀)大沢(zé(🕝) )の(💷)この言葉で(🐕)、力(lì(🍕) )強い支柱を(🦌)得たよ(🐪)うな気(qì(🤐) )がした。彼は(🔘)、(🍙)何(hé )よりも(📅)、それを次郎の(🍡)ため(♉)に喜(xǐ(👘) )んだ。そして、その日の(🤪)授業(yè(🎯) )が(💷)終る(🏬)まで(🎅)に、(🆚)彼は、次郎の生(🏄)い(😜)立(lì )ちや、(👠)彼自(zì(🎚) )身(🏵)の次郎(🧖)(láng )についての(💻)考(kǎo )えな(⭐)どを(💀)、何(hé(🕕) )もかも、大(🎺)沢(zé(🚠) )に打ち明(🍃)けた。
「癪にさわった(👬)んか。それじゃあ、(🥩)やっぱり自分のためじゃ(🏋)ないか。」
しば(🤜)らく沈默がつづいたが、大沢は(🐇)にこにこして、
「よせ! そん(👫)な(🦗)議論(lùn )をしたって、なんの役に(🤝)立(🚥)つんだ。」
彼は、いつと(🚷)はなしに、そんな気(🐢)(qì )がしていた。は(🛺)っ(🏛)きり意(yì )識して、(🧤)そ(🧙)うなろうと努めたわけで(🍫)もなかった(❌)が、中学(⏺)に入(rù )学(🎐)(xué )して以来、日一日と、母や祖(🍼)(zǔ(🍊) )母の問(🗞)(wèn )題(tí )が(🕟)そ(💚)の(🅿)深刻さを減じて行き(🆕)、この(🐐)ごろでは(🐠)、よほどのことがな(🥈)いかぎり、たいして(🕴)気に(🐶)も(💯)か(🍵)からな(📮)くな(😃)って(📽)来たので(📝)ある(🤺)。それは、たしかに、中学校と(🥚)いう(🔟)ものの空気が、彼にい(♒)ろい(🕙)ろの新しい問題を(🚬)あたえ、彼(bǐ )の関(wān )心を(🥐)、(📐)急に家庭(🐘)以外(🥓)の世界(💱)にまで拡(kuò )げてくれた結(🕎)果にちがいなかった(🤴)。その意味では、中学校というところも、尊敬(jì(🤤)ng )すべき(🦎)先生がい(💻)るいないにかかわら(🎒)ず、(🐠)人(🆚)間(jiān )を成長さ(🚘)せる何(🎴)か(♌)の魔術を(🐌)もっ(🌔)たところだ、といえ(🙂)るであろ(🦋)う。
すぐ(🙃)賛成者があった。
「本田(tián )とか(📖)言ってたよ。」
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