も(🧗)うそ(📸)のころには、塾生(shēng )たちは(🏂)、室内の掃除(💢)整(zhě(🦓)ng )頓をすべて(🧣)終わって、最(🍯)(zuì )後に、(🐬)廊(lá(👸)ng )下や、玄関(wā(♏)n )げ(🔝)んかんや、そ(🙌)のほかの出(chū )入(〰)り口(kǒu )の掃除(chú )にか(😇)かっているところだっ(🎎)た。む(🏐)ろんそう(🏽)した(🎭)掃除(🌠)(chú )も、分(fèn )担ぶんたんは一通りきま(⬛)っていたが(🆓)、厳密には(🕶)境界(🌹)が定(🎣)められな(👸)い(⚾)ため(📡)に、塾(🍱)生(🐛)たちはかなり入(🅿)りみだれ(🎙)てい(🚎)た。
「つぎ(📍)は(🍺)、そろそろ県会議(💃)員と(👖)いうところかね。」(📦)
静(🤒)坐は十分足らずで終(🕊)わった。
「こん(🤭)な寒い時には、(🕋)ぐいぐ(🗡)いはたらくに限(xiàn )るよ。室(🐚)長な(🎉)ん(🕴)かになるも(🙄)んじゃない(🃏)ね。」(🐎)
「ほう、お前(🥑)(qiá(🐮)n )か、(📌)今(jīn )朝(🙋)の鐘(zhōng )をついたの(🕠)は(📌)。……で、どのような気持ちでついたのじゃな。」
「心(🎴)(xīn )苦しければ、君自(⛽)(zì )身で何と(🎷)か始末したら(🧜)いいだろう。原(🥅)因はもともと君(🏰)にあるんだから(🤸)。……私は、板(bǎ(🦃)n )木の(👦)音(🈺)(yīn )そのものを問題にしただ(💙)けなんだ。」(😥)
(🤷)それ(🔖)に(🗣)は、(🌹)組織や、講義科(kē )目や(⤵)、諸(zhū )行事の時(👒)間割な(🙀)ど、(🗺)必要な諸計画(📷)(huà )が一通(🤶)り(🍳)ならべ(🕒)られ(🧜)ていた(🍀)が、そのど(🌝)の部(bù(🍫) )分を見ても(🔑)常(chá(🔅)ng )識からと(🥪)びは(🚣)なれたよう(🎲)な(💾)ことは一つもなか(😟)っ(🧔)た。塾堂と名(🛸)のつくところでは、そ(🏣)のころほとん(🎮)ど(🎸)つきもののようになってい(🥞)た「みそぎ」とか、(🥣)「沈黙ちんもくの(📍)労(láo )働」とか、およそ(👳)そうい(📒)った、(🔆)いわ(⛄)ゆる「鍛(🥛)練たんれん」的(🥇)な行(há(🦒)ng )事が全(quán )く見当(dāng )た(👚)ら(🏫)ない(🖇)のは、むしろみ(💈)んなには、ふ(♍)しぎに(😺)思われ(🏙)たくらい(👻)であ(🍍)った。五時半起(qǐ(🌖) )床というのが、二(⤴)月の武(wǔ )蔵野むさし(🛡)のでは、ちょっとつら(🙅)そう(🎻)に(🛰)も(😃)思(🚹)えた(🐼)が(⏳)、それも青(🚓)年(⏳)(niá(🕑)n )たちにとっては、決(💲)してお(➗)どろく(😴)ほど(⌛)のこと(🏡)ではな(🐷)かった。む(🏫)しろかれらを(😼)おどろ(🏥)かしたのは、(📸)生活にうるおいを(🚨)与あた(📍)えるような行(háng )事が、(🕖)かなりの程度(💰)(dù(🔤) )に、織お(✴)り(💵)こまれていることであった。と(🥋)にかく、見る人が(🍥)見(⏰)れば、日常(🛣)(chá(🚭)ng )生活を深(🤺)め高める目的で(🆕)、すべ(🙏)てが計(jì(🕟) )画されているということ(🐆)が明(míng )らか(😾)で(😏)あった。
「郡の団長なんかやって(💵)ると、(🎚)あんなふう(🔚)になるもんか(🏾)ね。」
(🌿)朝倉先生は、手(shǒ(💔)u )にもっ(😖)て(🚠)い(👓)た塾(shú )生名簿を畳たたみのうえにな(🚂)げだして、腕を(🦏)くんだ。そし(😑)て、かなりな(🤶)が(🌚)いこと、眼(yǎn )をつぶってだ(🕴)ま(🍙)りこんで(🅰)いた(🖖)が、やがて眼(💀)(yǎn )をひ(🍄)らくと、(💠)ちょっ(🕛)と飯島のほうを見たあと(🔥)、みんなの顔(✒)を(🕘)見まわして言(🔀)った。
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