日本《ヨーロッパ えろ》2行目ライン
ヨーロッパ えろあらすじ
そう(💊)考(⭕)えると、「か(🕰)わ(😐)いそうに」という先生(🌜)の言(🈵)(yán )葉の意味(wèi )は、これまで考(🐝)(kǎo )えた(👙)のとはま(🎛)るでちがったものになって(💻)来た。先(👩)(xiān )生(🌞)(shēng )は、(♊)その言(yán )葉(yè )に(🗾)何もとくべつな(😨)意(yì )味(😵)を(🎡)もたせようとされた(🎸)のではな(♒)い。ただ先生のは(🔯)っき(📆)りしたご決意と自分(📩)に対(⌚)する(🎩)愛情とが結(🎿)びついて、何の作為さくい(🏌)もなくそん(🚮)な言葉となって(💫)あら(🚞)わ(🤞)れた(🧢)まで(🦄)だ。それ(✳)にし(㊗)ても、先生のそのご決意につ(🎰)いて、自分がこれまで一度も考(🐝)えてみよ(🦉)うとさ(♑)えし(🥧)なか(🐼)ったと(🔰)いうこ(🌔)とは(🐉)、何という愚かさだ(😛)ったろう。先(📏)生が自(🌰)分(🈹)をどう(👖)考えて(👪)いられようと、その意味(🥨)で、(🌷)自分はたしかに己を知(🚧)らない飛(🌐)び(🤥)あが(🚫)り(💚)者(🤯)だったに(🎃)ちがいないのだ！ 次(🍩)郎の自(💛)己反省は、昨(📦)日以(yǐ )来、(🗞)こんな(🎆)ふ(🐮)うに次第に(😁)深まって(🏩)行くばかり(🤱)だ(🧟)った。「かわ(🐽)い(🔺)そう(📔)に」という言葉を、先生(📶)のごく自然な愛(ài )情(📩)の言葉だ(🕐)と思えば思うほど(🕐)、それが深(shēn )まって行くのだ(🏉)った。しかし、そう(🕞)した自(🙍)己(🔀)反(fǎn )省の(🎤)苦し(🐔)みは、彼に(🐏)と(📔)ってはそう(🐏)めずらしいこ(👲)とではなか(🛺)った。彼(bǐ )は中学入学(🤚)以(🏰)来(lái )、とりわけ白鳥(👊)(niǎ(㊗)o )会(huì )入会(huì )後は、絶えず自己(💍)(jǐ )反(⏸)省の(💡)苦しみを味わって来た、といっても言いすぎではなか(🍍)っ(🐞)た(😒)のである。だから、もしそれに朝倉先生の問題(🥡)(tí )が(🍽)直接結(jié(🏪) )びつい(🏯)ていな(✅)かっ(🍩)たとす(🕢)れ(⏮)ば、彼は、きょう学校で、同級生たちに(🏅)あ(🌤)やしま(Ⓜ)れ(🚂)るほど暗い顔はし(🏩)ていなかったかも知れない。彼(🦃)(bǐ(🏔) )を絶(jué )望(🚇)(wà(🚲)ng )に近(jìn )いほ(🕳)どの気持にさそいこんで行ったのは、何と(🔏)いっても、(🧕)朝倉先生(shēng )の辞任が決(🍛)定(dì(🐄)ng )的で(😆)あるということに気がついたこと(💱)であっ(🧞)た。彼はそれを思(sī )うと(🛺)、もう(🤫)何も考える力が(🐔)なかった。幼(🏌)いころ、乳(😆)母のお浜にわか(🕺)れ(😷)たあ(🙊)とのあのうつろな気持、母(mǔ )に死別れたあと(📸)のあの萎(🆓)(wěi )しな(🏒)える(📼)ような気持、それが(🔉)そのまま(🔏)現実(⛳)となって身にせまって来るような感じがして、(🤪)き(🧗)ょうは朝(cháo )から(🏤)誰とも口(kǒu )をきく気にな(🧢)れなかったのであ(👮)る(🙏)。
「ばかだな、(🛂)道江さんは。」
「用(🌱)(yòng )がないからって知ら(🧜)ん顔するのは失(shī )敬じゃ(✖)ない(📉)か。」
次(🙊)(cì )郎(láng )の調(🔦)子は少(shǎo )しとがって(🐆)いた(🤶)。道江の問題(📎)から遠ざかるにつれて(🔛)、(🌽)彼は次(✂)第に元気(qì )を(💑)とり(⏱)もど(🐒)して来たの(🎧)だった(🎳)。徹太郎は、し(🥪)か(🆕)し、心配(pèi )そうに、(🔗)
「(🚅)ええ。でも、(⤵)そんな(🍋)ことよりほかに、どうにもしよ(👚)うがな(👮)い(🔑)わ。」
「逃げてさえい(🤑)り(⤵)ゃあ、い(🤶)い(📙)と(💙)い(⛅)う気な(🅰)んだ(🗝)な。」(🔴)
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