日本《全編 主観 中出し 家庭 教師 佐々木 あき》2行目ライン
全編 主観 中出し 家庭 教師 佐々木 あきあらすじ
「(🧑)そうかね――(🙇)。」
「(🦑)君(🌜)らのそうした非(fē(🈷)i )良(liáng )心(xīn )的な態度(dù )は(🈴)、君ら自身(shēn )をますます非良(🙀)心的にするばかりではない。それ(🌒)がある限(xiàn )度を(🆖)こすと、つ(🏷)いには、(😬)愛(🎋)情と忍耐(🌌)にんたいとをもって、君らの良(😷)心を力づけ(🆒)ようと努(nǔ )力している人の(🐙)心ま(😄)でをきずつけ、(❇)そ(💏)の愛情と忍耐(nài )とを、憎(🛩)にくしみと怒いかりとに代(🈚)えてしまうものだ。現に君(jun1 )らは、今(🐹)朝の板木の(🥙)音(yīn )の調子が途(🤜)(tú )中とちゅ(🍃)うから(😊)変わったこと(🚰)で(🈴)、それ(♏)がわ(🏛)か(🧑)っただろうと思(💜)う。あの、(💜)おだや(🛏)かで辛抱(🗒)(bào )づよかった板(🎚)木の音(yīn )が、お(😮)しまいになって、急(jí(🚧) )に怒(🤚)(nù(👵) )りだした(⏪)としか思えな(➕)いような乱(luà(🤣)n )調子になったが(🦅)、あれは、(😤)君(jun1 )ら(🍾)のあまりにも(🌨)非良心的(🎇)(de )な態度が(⬇)、板木を(🚛)うつ人の心(📫)をきずつけた(🖊)証拠しょうこなのだ。……むろ(🧠)ん、私(sī )は(🥃)、愛(🍥)情も忍(🤶)耐(🥦)心(🍽)(xīn )も失っ(🏈)た、ああした乱暴な(✈)打ちかた(📡)を是認(🦑)ぜ(🌠)にん(🎂)はしていない。ま(📶)た、そ(💖)れをやむを(🤤)得な(🐑)いことだ(🤖)として弁護しよ(🏧)うとも思っていない。怒(nù )り(💠)や短気は、友(yǒu )愛(ài )塾の(📐)精(jīng )神とは根本的(🕞)(de )に(💫)相(xiàng )い(✋)れないもの(💨)な(🐇)のだから(😞)、(🍽)ど(🎇)んな事情のもとで(🛐)も、あ(🆓)あした(🦌)打ち(💐)かた(🕹)は、(😃)二(🙎)度(dù )とく(🔯)りかえされてはならないこと(🔕)なの(🌹)だ。もし今(🏢)朝(📗)の(👲)板木(😯)当(🐈)番(fā(🥀)n )が、つ(📉)いに業ごうをにやして(➡)あんな打ちかたをしたと(🎯)する(🖨)と、(📦)私はその人のため(🏸)に、まこ(🦀)と(🍥)に残(🏴)念なことだと思ってい(🆙)る。しかし、(⛺)い(📚)っそうわるいの(🍂)は(🚜)、(😧)あ(👿)あした打ちかたを余儀よぎなくさせた(😘)君らの態(tài )度(🔝)だ。君らさ(🔁)えもう少(🔦)(shǎo )し良心的であって(🦑)く(😤)れたら、(🎬)板木を打った人も、あ(🚈)あした(🕸)あ(🌃)やま(😽)ちを犯お(🖇)かさないです(🐅)んだのだろうと思(sī(🎈) )う(🥡)と、そ(🔣)れが私(💗)(sī )は(🏜)くやしくて(Ⓜ)ならな(🐾)い。……だが(🦄)、それはまあ(🖋)いい、それは(🗓)百(🐘)歩(🐐)を(👽)ゆずってあきらめる(🍘)としても、(⏹)ここ(🎏)にどうし(🛐)ても私にあきらめのつか(⛸)ない(👝)ことが一(😪)つある。そ(🎯)れは、(🌀)愛情(⏰)(qí(🍗)ng )で打たれた板(🏰)木の音では寝(🎹)床をはなれようとしなか(🕗)った君(🦀)(jun1 )らが、怒りで打たれた板木の音では(🚸)、わけな(💖)くはね起き(🗄)たとい(👏)う(💃)ことだ。その点(diǎn )で、(🎚)君らは精神(🤕)的には(♑)まだ奴(nú )隷どれ(🈶)いの域を一歩も脱(🖍)だっしてい(🎀)ない(🚫)ということを(🥫)証明(míng )している(🍘)。いや、それどころか、君らはよりいっそ(🚒)うみじ(🥠)めな奴(🥍)(nú )隷(🔭)にな(📊)るこ(🏽)とを希望して(🏻)いるとさえ私には思え(👐)る(💬)。これは(🥞)ほん(🎭)とう(😯)に(📍)なさ(💴)けない(📥)ことだ(🍡)。私は、(🐭)む(🤤)ろ(🌧)ん、こう言っ(🦀)たからと(😻)いって、(💰)怒りに対しては怒りを(🤷)もって立(lì )ち(🍿)向かえ(🏆)、と君らにす(🐱)すめてい(📱)るのではない。ただ(🏆)私は、愛情(📐)に対しては、つけ(💋)あが(❗)り(🏦)、怒りに(🦐)対し(♓)ては、た(🐯)だ(🍍)ちに膝ひざを屈く(🛹)っするような君(⬅)らの奴(nú )隷根性こ(👶)んじょうが(🚟)、なさけなくて、じっとしては(📋)いられない気持(chí )ち(🦒)がするのだ(👇)―(⬆)―」
「ぼくは、ながいこと友愛(ài )塾(shú )の(🚅)仕事(📹)を手伝(🖼)わせ(⌚)ていた(⏲)だいていながら(🧑)、その精神がま(📇)だちっ(Ⓜ)と(🈵)も身についていな(👀)かっ(🖌)た(🧣)た(🏯)め(🆚)に、(🍋)けさのような(🍝)あやまちを犯(🕹)(fà(📙)n )し(⏲)てしまいました(♍)。ほ(🍽)ん(🏌)とうに恥はずかし(🎳)い(💏)こと(🧜)だと思(🦃)っています。しかし、そ(🏨)のあや(🚐)まちによって、開塾(🐫)そうそ(📂)う、大河(📺)(hé )君のよう(🕘)な、(🐋)友(yǒu )愛塾精神に徹(🛒)底した(🚛)、実(shí )践家(jiā )じ(🦔)っせんかの魂(hún )たましいにふれることができたこと(🦔)を思い(😺)ます(🐝)と(🍪)、一(💎)方(fāng )では(🔲)、かえってあり(🤱)がたいような(🥖)気持(⚫)ち(👾)もしていま(🤭)す。」
(🏏)次郎はぎくりとして、うま(🦉)く返(fǎn )事がで(🛷)きな(🎋)かっ(🍜)た(👛)。大河(hé )のに(🍥)っと(😧)笑った顔(yá )と(⛅)、その(🔸)時言った言葉とがあらためて思い出(chū )さ(🎢)れたのだった。かれ(💏)はしばらく(🤞)眼(yǎn )をふせていたが、
「やんやと(😜)頼たのまれまし(😚)たが、断わることにし(🛰)ま(🥇)した。」
(📔)と、先(🎴)生は、か(🌺)なり間を(🐫)おいてか(🥔)ら、(🍊)つづけた。
次郎は、自分の責(🙋)(zé )任である二つの室の掃除を終わると、す(🐔)ぐ(💫)便所(suǒ(🚶) )掃(sǎ(🏂)o )除の手(⛑)伝い(⛅)に行った。これは、かれが助手として塾生活(huó )をはじめた当初(🚰)から(🏹)の、一つの(💾)誓ち(❇)かいみた(🏤)ようになってい(📄)た(♌)の(🏺)で(🍌)ある。
次郎(🏯)(lá(🈁)ng )は、しかし(✳)、(🧞)それど(🍫)ころではなかった。かれは、もう、(🔮)先(xiā(🔥)n )生のつぎの(🎢)言葉が、(🚞)槍(qiāng )やりの穂先ほさ(🛥)きのような鋭さで(🤚)、自分の胸にせまって(✊)いるのを感じ、(💩)か(⛏)た(🤺)く(🍾)観(🔎)念(niàn )の(🕍)眼をとじていたのだ(📇)った。
朝(chá(📿)o )倉先生は、そう言(yá(👲)n )って微笑した。そして、そ(🎢)れ以上口(kǒ(🐣)u )で説(🕷)きふせること(🆒)を断念した。いずれはこれからの(👑)生活(⚫)体験(yàn )が、徐(xú(🏼) )々じょ(🙇)じ(⛏)ょにかれらを納得させる(🥐)だろ(🆚)う、という(🛫)のが(🛠)先(xiā(🍝)n )生(👬)のいつもの信念だったの(🎺)である。
かれは、そのつめ(🌜)たい(📰)空気(🎓)(qì )の針をなぎ払(🌚)はらうように、ばたばたと部屋中には(🏕)たきをかけはじめた。
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