朝倉(🤸)先生(💧)は、そ(😦)れっきり口(kǒu )をつぐんでいる(🔳)。次郎(🛴)はい(🎳)よ(🖇)いよ(😃)不安だった。もし先生の話が(🎣)それ(🙁)で終わ(😯)ったとすると、(🗜)大河に(💷)対しては(🥡)む(🧚)ろんのこ(🖋)と、(🤫)あ(⏹)とでほんとうのことがわかった場合、他の塾(🧖)生(💓)た(👄)ちに対しても(📱)、このままでは決してい(💻)い結果(📫)をもたらさないだろう。
次郎は、自分の責任である二(èr )つの室の掃除を(✳)終(zhōng )わると、すぐ便所(suǒ )掃(sǎo )除(chú )の(♉)手(shǒu )伝いに行(🔨)った。これは、(🌸)かれが(🏪)助手として塾(shú )生(🐙)活をはじ(🛃)めた当(📫)初(chū )からの、一つ(🍎)の(🍻)誓ちか(🐑)いみたようになっていたの(💰)で(🕹)ある。
「(😹)もっと考える? ふ(⛲)む。腑(fǔ(🏎) )ふに(🤡)落ちなけれ(🎵)ば、腑に落(luò )ちるまで考える(😰)よりな(🥤)いだ(🥟)ろう。自分で考えないで、人の言(💳)うこ(🧚)とをうのみ(🏮)に(🛏)する生活なん(😒)て、まるで意(yì )味がないか(👞)らね(🔑)。」
(👡)左(zuǒ(🍂) )右の窓(🏩)の下(🔼)(xià(💷) )に、(🎺)小(xiǎo )便つぼ(🏽)が(🍐)そ(🤔)れ(🌭)ぞれ七つほど並ならんでおり(📂)、そこを四人の(🥖)塾生が二人ずつにわ(🚠)か(🔍)れて、棒(🦂)だわ(🍬)しで掃除してい(🐡)たが(😤)、その中に(🏼)は、(❓)大(🧙)河(🌦)(hé )の姿は(🧜)見(jiàn )えな(🐺)かっ(🎖)た(🌚)。
消燈ま(🕍)で、こ(🌧)れといって(🧙)とり(😆)たてていう(🧟)ほど(🏘)の変わった(🚶)ことも(🔀)なかっ(🎙)た。し(🦔)かし、大河(😵)無門(🎙)が、かれ自身(🥌)の希望に反して、(🌌)あ(🚠)まりにも(🔓)早く(🐘)その(👍)存(cún )在(zài )を(🐐)認められ、みん(📤)なの注目の的(😊)になった(🧝)ということは、この塾(shú(🍅) )にとって、よかれあしかれ、決(🛹)して小さ(🕍)なできごとではなかっ(⛓)たといえるであろう。
「気がついて(🚻)いるなら(🔏)、すぐそう言ってくれたらよかり(🏗)そう(🚆)なものだ」と、そん(🚞)な不(bú )平をもらすものも(🅿)あっ(📥)た。また(🌔)中には、「先生は(🥌)要するに指(🎎)導(🧒)者でなくて批評(píng )家だ」(😝)などと、(🔋)したり顔に言(🥡)うものもあ(🏄)った。しか(🐯)し日(rì )が(👼)たつにつれて、しだいにかれらの(🌗)間に取り(⬇)かわされ出したの(📰)は、「ひまなようで(🏒)、いやに(📖)忙い(🅰)そ(🤥)がしい」とか、「(😸)しまり(💨)がないよ(🌉)うで、(⏸)変(biàn )にきびし(🐮)い」とか、(🐙)そ(🏜)ういったち(🦍)ぐはぐな気持ちをあらわす(🌃)言葉(📄)だった。
「君のまじめな(🎬)常識がそれを(🕡)許(🥞)さないだろう。」
次(🛍)(cì )郎は、それで安心する気(🍨)にはむろ(🏼)んなれなかった。しか(💲)し(😍)、夫(fū )人がそんなことを言っ(🚙)て自分(fèn )を(👍)なぐさめるた(🏀)めに、わざわざ自(❓)分の室にや(😷)って来(🕠)(lá(🕢)i )た(👍)のだと(🐐)思うと、何か心のあたたまる思い(🗞)がした。そし(🚏)て、その日の(🚇)か(🛤)れの日(🌌)記(👈)の中に、そ(🛬)のこと(🤢)が、今(🗺)朝(cháo )か(✔)らので(🔍)き(📪)ごととと(🤪)もに、(🦕)大事(🥨)(shì )に書きこまれていたことは、いうまでも(👿)ない。
「(⬇)田川君は(👉)、(🍬)どうだ(📉)ね。」
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