次(cì )郎(🔪)は、顔を真正面(mià(🐬)n )に(🌘)むけたまま、茶(🌔)店の(🔒)まえをとおった。針(💖)金(🎅)(jīn )で全身(shēn )をしばられ(🌃)ているよう(🏣)な(💢)変に固(gù )い気(qì )持(🕶)だった(🔮)。店の中(⏸)の様子はまる(🍘)で見え(🚰)なかった(🏌)し、馬田がどのへんにいるかは、むろんわ(💜)から(🗻)なかった。ただ、(🏾)店先に近い(📫)水(👒)桶の底に、半透明に光(guā(🍝)ng )って(🗿)沈んでいる(💕)何本かの(❌)と(🔈)ころ(⏰)て(🗣)んが、(🍂)かすかに彼の(🍤)眼を(🚘)かす(🔦)めただけ(🥤)であった。
「しかし、馬(mǎ )田(⬛)をどうもしな(🍯)い(🖋)で、た(🍂)だ逃げまわ(🤦)っていたんで(🕢)はだめですよ。」(🔼)
こ(🤢)んなふうで、校(🏏)内はそ(🏑)の日(rì )じゅう(🏢)決して静(jì(📊)ng )かであ(😢)ったとはい(📊)えなかった。下(🥢)級の教室ま(😌)で(📯)が何(hé )と(🎃)はなしに落(🦗)ちつきを失(🎄)っていた。ふだんなら何(🦑)で(🔰)もないこと(❇)にまで先生た(🦗)ちの(🍺)神経(🕧)がとがり、(🍶)先生たちの神(💳)経(🦂)(jīng )がとがればと(🗜)がるほ(🔑)ど、生(🍱)徒た(🐪)ちはその神(shén )経に触さわってみるの(🍵)を楽しむとい(🏞)った(🛳)ふうで(🈵)あっ(🍤)た。大垣(🎬)前(qián )校(xiào )長は、い(🚬)つも先生(shēng )たち(💗)に向(xiàng )かっ(👠)て、「生徒というものは(🌗)、自(👭)分(fèn )たちのため(⏮)に先生(shēng )が命をすてるまでは(🎰)、その(👬)先生を偉い(💫)先生だと(🥎)は思わないものだ。それ(🏾)を覚悟の上(shàng )でなくて(🤺)は、真の教育(yù )は出来ない。」と言って(🚘)いたが、その意味をほんとうに理(lǐ )解した先生は、朝倉先生(shēng )をのぞいては、おそらく(⬆)一人(🚧)もいなかっ(🛏)たろうし、今では(🐴)、ど(🔉)の先(🆒)生にも、(💿)そんな言(⬇)葉は(👄)単に言(💴)葉としてでも思(🏊)い(🚛)出されていそうになか(🔘)った。こ(📹)うして先生(🐘)た(🤰)ちは自分を下手(shǒu )に護ろうと(🔭)して、一(🥘)歩(😥)一(yī )歩(🔍)と自分(⏸)を生(shēng )徒たちの侮辱と嘲笑(🤯)の中に(🚉)追(zhuī )いこんでいたのである。
「あたし、そん(💧)なこと出来(lái )ないわ。」
「この(🈷)ご(✊)ろ(🕥)は、次郎君とも道江さん(🧦)とも、いっしょに(🌄)飯をく(🏹)う機(🍳)会がなかっ(🗽)たよ(🍲)うだ(🌬)ね(🖖)。きょう(🐋)は老人たちも留守だし、(🛣)若(ruò(🎿) )いものだけでどうだい(🗓)。」
道江の家は(👎)、馬(🔍)(mǎ )田と同じく橋を(🐝)渡った向こうの村(cūn )にある。彼(🅾)女(🙈)が学校の帰(guī )りに、大巻(😐)や本(běn )田に(🐞)用があって、橋を(🈲)渡(dù )らな(🚁)い(⛲)でま(👾)っすぐこ(🧟)ちらの土(🗃)手を(🤝)行(🔅)くことはしばし(💭)ばだが(👰)、(🕐)きょ(🧔)うの様子(zǐ )は決し(🎥)て(⛺)た(🛢)だごとでは(🎯)ない。彼女は、(🥢)或(huò )い(🍩)は(📌)毎日の(🤮)よ(😴)うに(🤘)馬(mǎ )田に学校の帰りをおび(🎵)やか(🥅)さ(🥞)れてい(💫)るのではあ(📮)るまいか。次郎(láng )は(🔬)、つ(🍌)いこないだ自分の家(🦁)の階(🎮)段(🎦)の上(shà(😜)ng )で、道江と馬田が(🍝)出っく(🙋)わ(👧)し(📐)た(🖼)時のことを思(👙)いうかべながら、そんな(🚴)ふ(🕘)うに考えた。
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