日本《えろ と いれ》2行目ライン
えろ と いれあらすじ
彼(bǐ )は、いつとはなしに、そんな(🛑)気が(🥇)していた。はっきり意(🎺)識して、そうなろ(🥎)う(🤣)と努(nǔ )めたわ(🦔)けでもなかった(🏞)が、中学(🅱)に入(🕹)学して以(yǐ(😿) )来(👤)、日一(🕷)日と、母や祖母の問(🐢)(wèn )題(tí )がその深刻(🍽)さ(🅾)を(💉)減(❓)じて行き、このご(🗺)ろで(🥓)は、よほ(🐖)どのこと(🦋)がないかぎ(🥝)り、たいし(🏚)て(😤)気(🐀)(qì )に(😯)もかから(👑)なくなって来た(📐)のである。それは、たしかに、中学校というもの(🔤)の(🔯)空(kōng )気が(🔊)、(🥢)彼(👟)にい(✡)ろい(📂)ろ(🕸)の新(🐌)し(♋)い問題をあたえ、彼の関(wā(🏍)n )心(🌏)を、急に家庭以(yǐ )外の世界にまで(🐼)拡(🍚)げて(🍩)く(📜)れた結果にちがい(🐛)なか(⭐)った(🥥)。そ(💉)の意味(wè(🧀)i )では(📔)、中(😭)(zhōng )学校(🤺)というと(🚩)ころも、尊敬すべ(🏹)き先生がいるいないにか(🛫)か(⏲)わらず、(🔫)人間を成長さ(😸)せる何(hé )かの魔術(🐉)をもっ(👶)たところだ、といえるであろう。
彼(🧑)は、(🤥)いつとはなし(🌖)に(👤)、(❎)そんな(🙉)気(🐶)(qì )がしていた。はっき(🔺)り意識して(🏐)、そ(📞)う(🎀)なろ(🍌)うと(🖍)努めた(❕)わけでもなかっ(🕛)た(🥩)が、中(zhōng )学(xué )に(🌉)入学して以(🚐)(yǐ )来(🛡)、日(rì )一日(rì(🕢) )と、(😡)母(mǔ )や祖母(🆔)(mǔ )の問題がそ(🙋)の深刻さを(🦆)減(🎮)じて行き、このごろ(🐊)では、よほどのことがないかぎり、(👳)たいして気にもかからなくなっ(🗼)て来(lá(🏙)i )たのである。それは、た(👯)しか(🦔)に、中(📊)学(xué )校というものの空気が、(😼)彼に(🍙)い(🦓)ろいろの新しい問題(🚍)をあたえ(😌)、彼の(👐)関心を、(🗜)急に家庭以外(wài )の世界にまで拡げてくれた(💭)結(🛷)(jié(🥚) )果(guǒ )にちが(👔)いなかった。その意味(🚒)では、中学校というとこ(😼)ろも、尊敬すべき先(xiān )生がいるいないにかかわら(♎)ず(🕗)、(🕦)人間を成(🗯)長(zhǎng )させる(🛌)何かの(🚲)魔術(shù )をも(🕞)ったところだ、とい(👟)えるで(🔂)あろう(👟)。
「五(wǔ(🚮) )年生の方が、かえって気味わるがってい(🎆)たそうだよ。」
鉄(🔼)拳が同(tóng )時に次郎(🎿)(láng )の頬(📬)に飛(fēi )んで来た。し(✅)かし、次郎(láng )の両手が狐の顔(🍷)に(🍜)飛(😹)びかか(⏬)ったのも、ほとんど(📌)それと同時だった。
「しかし、頭の悪(è )い奴(🚤)ばかりそろっているんだから、そ(🏗)れがあたりま(💳)えだろう。」
と(💉)、二(èr )人(😫)にあいさつして、さっ(👲)さと部屋を出て行った。恭一(🌕)(yī )はす(⚪)ぐ(🌧)あとについて、階段(🈷)をおりた。そして(🏇)次郎が自分(🌐)(fèn )にかえって、急(jí(😈) )いで下(🔸)におりた時(shí(✈) )には、大沢は(🥏)、もう、(📡)門口(🐀)を出ているとこ(🈴)ろだった。
「元来(lá(💝)i )、正義は階(🤡)級(♍)にあるん(🖤)じ(🗺)ゃないんだ。ど(🦀)んな階級にだ(🐞)っ(🚍)て、正(zhè(🔙)ng )しい(㊙)人(💾)もいれ(🕢)ば(🕸)、正しくない人(⏺)もいる(👆)。正義(⏹)は(🦂)、それをも(🦇)っ(😷)ている一(🎒)人(ré(🎄)n )一人の胸(📗)に(🏿)し(🍉)かな(🍂)いんだ。五(🐟)年生(🔻)は五(🗞)(wǔ(💾) )年生(shēng )なるが(➖)故(gù(🏼) )に正義(📃)の持主ではない。同(tóng )様に僕らも、四(sì )年生(shēng )な(🛎)るが(🛑)故に正義の擁護(🥀)(hù )者だと主張(🈺)するわ(🍺)け(🍱)にはいか(🦃)ない。四(sì )年生とか五年(👔)生(🎥)と(🦏)かい(🕯)うことは(🕉)、要す(🚸)るに正(zhèng )義とは何の関(😑)係(xì )もない(🍈)ことな(🦓)んだ。それをいかにも関(🎢)係(xì )があるかのように思(💗)(sī(💪) )いこんでいるところに、この学校(🕶)(xiào )の病根が(🎹)あり、校風の(🍖)あがらない大(dà(🎊) )きな原因があるんだ。この学(xué )校では、上級(jí )の(😹)名においてい(🎓)つも正(🎿)義が蹂躙じゅうりん(💉)さ(🐧)れている。現(🛥)(xiàn )に(👷)本田の弟の場合(🌍)がそれだ(🛏)。僕(🐸)は(✊)もう(😷)一(🕥)(yī )度(dù )はっきり言(yán )う、正義(🎷)は(🤭)階級になく(🏥)て人に(👐)あるんだ(🚘)。もし(🛂)そう(😞)でなければ、全校一致(💊)も(😄)期待出来(lá(🔫)i )ない。それが期(🌄)待出(chū )来(lái )る(🎽)のは、(🏊)正義(🈷)が階級の(💬)独占(🏚)(zhà(🖋)n )物どくせんぶつでなくて(🚗)、(⬇)何人(rén )の胸にも宿(〰)(xiǔ(🌲) )りうるか(🍞)ら(💴)だ。だ(👅)から僕は、同級生(✨)の団結よりも、(📃)正(🐗)し(🔺)い人(📰)の団(😙)(tuá(✂)n )結(jié(⛺) )が先(xiān )ず必(🕝)(bì )要だと思う。僕(🥌)は四(✂)年(📢)生(shēng )を愛し、五年(nián )生(🆗)を憎(zēng )むために、本田の(🍶)弟を(🔄)バ(🤫)ックし(📡)ようと言(💛)(yán )うん(🌲)じゃ(🤟)な(🍀)い。僕は学(🌘)校(🎳)全(quán )体(🗳)を愛するんだ(🛥)。学校全体(tǐ )の(👅)正義(👷)を愛するんだ(🥦)。そのた(💮)めには(🀄)、本田(📜)(tián )の弟のよう(🌞)な、不(📽)正に屈(qū )しない魂をあくまでも擁護しなければなら(🕔)んのだ(🧞)。問題は、四年生(♓)(shēng )の(🎖)権威がど(🏮)うの、名(míng )誉(🏋)がどうのとい(🍿)うよう(🚱)な、そん(👊)な(🗳)けちけ(📗)ちしたこ(🥫)と(🚱)にあ(🈁)るんじ(✔)ゃ(🎥)ない。大(🐶)(dà )垣校長の謂(wèi )いわゆる大慈(cí )悲(👇)(bēi )の精(🧡)神(shén )に生き、(🍍)全校(xiào )の正義(yì(🚄) )を護ろうと言うん(🦍)だ。おれの言(🕙)(yán )った(❄)ことを誤解(jiě )せんようにして(📗)くれ。」
諦めるといえば、彼は家庭でも(🆓)、お芳(🧓)に愛(ài )してもら(🥉)うこ(🤥)と(🏛)を(🗃)、もうすっか(🕎)り諦めていた。同(💈)時に、お祖母さん(🐎)に対しても、これまでのような、(👄)わざとでも(🍯)反抗し(🎓)てみたいと(✌)い(🔮)う(🐯)気持はなくなっ(🎬)ていた。
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