そ(👋)の(🚺)あと、就(🤚)寝(qǐn )前の行(😯)事と(🎯)して、(💒)最初の静(jìng )坐せい(🌙)ざがはじまった。塾生たちは、各室ごとに(🔢)、きちんと縦たて(🔛)にならび、朝倉(📗)先生(shē(🔧)ng )の(🐥)指(zhǐ(📲) )導にしたがってその姿(zī(😨) )勢をとっ(🗡)た。
「(🏥)そうなればいいんで(🥤)すが、実(shí )際は、や(🛠)はり、なるだ(🎢)けおそくというこ(🎒)とになりそうに思(🗡)うん(📏)です。」
そして、次郎のほう(👊)をち(🏼)ょっとぬすむように(🤠)見(🏦)ながら、(🧕)
(🌝)次(🔗)郎は、朝倉(cāng )先(🌷)生らしくない詭弁(biàn )きべんだという(🎰)気(qì )が(🎎)して(🌄)さびしかった。かれは語(👈)気(🤩)(qì(⛔) )を(🐢)強めて(🤜)言(yá(🔆)n )った。
「そ(😮)の心(xī(💯)n )臓に負(fù )け(🔷)て(🛃)、いやいやながら(🏨)全(quán )員一(yī )致(💄)いっち(🧑)の推薦(🎦)すいせ(🔏)んをやった(📩)という(🚊)わけか。」
次(🏣)郎(láng )は、朝(chá(🗻)o )倉先生が、開(📟)塾(shú )最初の朝の訓話(huà )くん(🆘)わで、(🏮)これほど(🐒)激はげしい言葉をつかって、真正面(miàn )から塾生たちに非難をあびせかけ(🛒)たのを、これまでにきいた覚(🎠)(jiào )えがなかった。かれは(🎒)、(👎)ま(🔲)だあ(🐢)とに残(cán )され(🔧)てい(⬇)る自分(😞)(fèn )への非(🐍)(fēi )難(nán )が、どんな言葉で表(👆)現(🐚)され(🚛)るかを、身(shēn )がちぢまる思(💏)い(🆑)で待(🥘)っていた。
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