日本《進撃 の えろ 子》2行目ライン
進撃 の えろ 子あらすじ
「(🥦)そり(💮)ゃ(🦐)あ、あべこ(🕐)べだよ。あんな人だから、郡(jun4 )の団長(🍖)なんか(📠)になり(👚)たがるんだ。」(👚)
「ぼく…(🚮)…(🈵)もっと(😛)……考(🏎)えてみ(🍶)ます。」
やがて(🏒)先生(shēng )は(👡)言葉をついだ。
朝(cháo )の行事は(🚮)、ま(💎)ず室(shì )内(🏷)体操にはじま(🍛)った。それは友(🎌)(yǒu )愛塾のために特に考案さ(✉)れたもので、その指(🔋)導も指揮(❎)しきも次郎の役割(✊)だった。体(🈵)(tǐ )操がすむと(〰)、朝(🗼)倉先(🔻)生(shēng )の合い図で(❗)静(jì(🚴)ng )坐せ(🥛)い(👃)ざに入(🐮)った。これは就(📆)(jiù )寝前の(🌁)静(jìng )坐にく(🕠)らべると、い(🦑)くぶんながかったが、(💥)それでも、せいぜい十(🌵)(shí(😺) )四(sì )五分ぐ(😣)らい(🔸)だった。次郎(😝)は、今(jīn )朝(chá(🐻)o )も足音をしの(🗝)ば(📌)せながら、塾生たちの(😥)姿(🛏)勢を(👦)直してやった。
(🌨)そ(🕣)のあ(🈲)と、八時か(🔀)ら正(⛪)(zhè(🍡)ng )午まで、「郷土(🦁)社会と青年生(shēng )活」(🏤)という(🔃)題目(😇)で、朝倉(cāng )先生(shēng )の講義(yì )があり、午後は(💁)屋外清掃(sǎo )せいそうと(🐓)身体(🗑)検(jiǎn )査(🗜)(chá(🍳) )、夜(🏂)は(🍽)読書会や室内遊戯(♑)ゆうぎ(🦌)などで、開塾第一(yī )日(rì(🏹) )の行事(🌨)が終(🌕)わった。
「気がついて(🏪)い(🗾)るな(🐧)ら、(📠)すぐそう言って(🙆)くれ(🆕)たら(📓)よかりそう(🏴)なもの(🛴)だ」(🌸)と、そんな(🌧)不平(píng )をもらすものもあった(❣)。また中(zhōng )には、「先生(shēng )は(👷)要するに指導(🚦)者でなく(😡)て批評家だ」などと(💛)、した(🛋)り顔に言う(🏷)ものもあっ(🤥)た。しかし日(rì )がたつ(🍼)につれて、しだ(😛)いにかれらの(🎐)間(jiān )に取り(🍣)かわされ出(🙄)したのは、「ひま(🕣)なようで、いやに忙(máng )いそ(🍮)がしい」とか(🍁)、「しまりがな(📦)いようで、(🏢)変(📭)にき(🍑)びしい」とか、そ(⏯)ういったちぐは(📚)ぐ(🐰)な気(💒)持ちをあ(🛎)らわ(💦)す(🕠)言葉(🔉)だった。
次(cì )郎は大河の横(🐜)顔を見つめて、ちょっ(👰)との間だまりこんでいたが、ふと、何(hé )か思いつい(📮)たよう(🏩)に、
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