「(🤧)そりゃあ(🍳)、道江さんがここから学校に(✉)通(🎨)うのはいい。そうする方(🔁)が(🐶)一番いいと思(sī )う(🎄)んだ。しか(🧕)し、学校(😆)の行きか(🌩)えりに(🚳)、次郎君(jun1 )が(🚑)道江さん(🏇)の(🏳)用心棒(bàng )にな(🌎)るのはどうか(🅿)と思うね。」(✈)
「(🐤)毎日(👁)そ(🔝)んなことが出来(🍝)て? 千ちゃん、きっと変(👖)に(🎀)思うでしょう。」
「じゃあ、戦えばいいん(🌓)でしょ(🐳)う。逃げてばかりいないで(🎶)。」
次郎は、まもなく、(🖱)せき(📽)たてられるようにし(✂)て、朝倉(cāng )先生の門(mén )を出(chū )た。門を出るとすぐ、彼は(❗)まえう(🔥)しろを見ま(🐻)わした。それから、曲り(♌)角のところ(🔸)まで(🏙)来て左右を見、もう一度朝倉先(🙋)(xiān )生(🚶)の門の方をふりかえったが、来し(🛠)なに自(🥧)分(fè(✊)n )の顔をのぞいた男は、もう(⏳)どこに(🌕)も見(👬)(jiàn )えなかっ(🌄)た。
四人の(🥎)報(🍭)(bào )告(gào )は、みん(🦏)な(🚬)をふき(🎍)出さ(🦃)せたり、憤慨させたり(🍉)、不(🍡)(bú )安(ā(🤞)n )が(🧕)ら(🍢)せ(🐁)た(⬆)り(🙎)した(🥍)。しかし、(🚩)と(🔞)もかくも血(🅿)書(🕕)(shū )が(🍟)県(xiàn )庁に差(👙)出(⛰)さ(📲)れるようになったと(🎑)いうことで(🐘)、一応納得なっとく(🤚)す(🍅)る(🤝)よ(🤾)りほ(🚳)かなかった。校(😚)長(zhǎng )が教(jiāo )頭(🍈)(tóu )か(🎐)ら紙片を受取(qǔ )ったあと、急(🎠)に様子が変っ(📗)たとい(💯)うことについ(😖)ては、四(🥌)(sì )人をはじめ(💎)みん(🚖)なも不審に思い(🍈)、(🤦)うまくペテ(🤑)ンにかけられた(🍴)のでは(〰)ないか、などという(📐)ものがいたが(🔧)、(😞)事情は間(jiān )もなく判(pàn )明(mí(💈)ng )した。それは、教員(🎉)室で先生たちが(🔜)ひそかに(🔚)話(huà )しあ(🦌)っ(😘)ているこ(🕊)とが、給仕の(🏹)口を(🌁)とおして(😷)、いちいち生徒の耳にはい(🧔)って(🚕)来(lái )たからであった(🎌)。
「失敬だ(👥)と(🥢)は思わ(🎉)んのか。」
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