「(🐔)そうね、――」(🥀)
「(🤵)そう?(🦔) じゃ(👛)あ(🐼)、何(hé )にも出(chū )来ませんけ(🔉)れ(🕚)ど、あたしすぐ(💈)お支度します(🌶)わ。……道ちゃん(🏋)、さっき(🌉)からのこと、自分で義(📛)(yì )兄さ(🏈)ん(💊)にお(💤)話してみたらどう?(🚟)」
「(🧀)それ(🥝)がきっと(💟)大きな問題(🔟)(tí(🌝) )になると思(🌭)(sī )う(🍂)ね。」
次(🔇)郎(lá(🥎)ng )はや(⏱)っとそれ(💹)だけ(😌)答えた。ス(😿)トライキ反対の理由(yó(😹)u )が、当局(🤨)(jú )のためでなくて朝(🔑)倉先(xiān )生(🗻)のた(🤟)め(🧞)だ、とい(🎼)うことを(📬)つ(🌹)け(💭)加えたかったが、まだそれ(🌟)を(🏐)言うだ(📳)けに(🔹)気持がおち(🏆)つ(⌛)い(😵)ていなかったの(🎷)である。
そう考えると、(🔍)「か(🎶)わいそうに」という(🤹)先生の言葉(😤)の意味(🌄)は、これま(🧀)で考えたのとは(🎆)まるで(🎬)ち(✂)がった(🦀)ものになって来(lái )た。先生は(🐷)、(😗)その(👜)言葉(yè )に何もとく(👍)べ(🌞)つな意味(wèi )をもたせようとされたので(👆)はない。ただ先生(🌲)のはっきりしたご決意と自分(💛)に対(🎼)する愛(🐂)情とが結(🏹)びついて、何の作為さくいも(💨)なくそんな(🛀)言葉となってあ(🈹)らわれたまでだ。それにしても、(🏿)先生のそのご(🔊)決(jué )意(🍸)につ(👦)いて、(🌠)自(zì )分(👥)がこれ(🤾)まで一(🌬)度も考えてみようとさえ(💷)しな(🈳)かったという(✉)こと(🆕)は、何と(👛)いう愚かさ(🕣)だったろ(🔸)う。先(xiā(🙈)n )生(shē(⏫)ng )が自(zì )分をど(🕊)う(🕝)考(🈯)えていられ(😤)よう(🌼)と、その意味で、自(💍)分(fèn )はたしかに己を知らない飛(fēi )びあ(😯)が(💒)り者(⏪)だ(🌚)っ(🐞)た(📗)にちが(🏾)いない(🛥)の(🤡)だ! 次郎(🥤)の自己(jǐ )反省は、(🎀)昨日以来、こんなふうに次第(dì )に深(shēn )ま(🏄)って(🙋)行く(⛰)ばか(🎪)り(🛎)だ(🍹)った。「かわ(⛪)い(😜)そうに」(👮)とい(🆔)う(🚺)言葉を(🔐)、先(🔇)生のごく自然な愛情の言葉だと(❓)思えば思うほど、それが(⛺)深まって行くのだ(🐅)っ(🔜)た。しか(🚨)し、(🕳)そ(🗽)う(🕞)した自己反(🥤)(fǎn )省(shěng )の苦しみ(❕)は、(🌦)彼(bǐ(⛎) )にと(🚳)っ(😌)て(📧)は(🔹)そ(👊)うめずらしいこ(⏱)とではなかった。彼は中(🐝)学入学以(🚶)来、とりわ(😌)け白(💳)鳥会(huì )入会後は、絶えず自己(jǐ )反省の苦(kǔ )し(👓)みを味わって(🗣)来た、といっても言いすぎではなか(🍅)った(🔀)の(🏊)である。だから、もしそれに朝倉先生の(👩)問題が直(zhí )接(jiē )結びつ(🔸)いていなかったとすれば、彼(bǐ )は、きょう学校で(🚵)、同級(👂)(jí )生たちにあやしまれるほど暗(àn )い顔(yá )はし(🏴)ていな(👫)かった(🐶)か(👆)も知れない。彼(bǐ(🍾) )を絶(jué )望に近いほ(🌐)どの気(🐵)(qì )持(🎲)にさそいこんで行ったのは、(🦃)何といっても、(🔚)朝倉先生(➕)(shēng )の辞任が決定(🐉)(dìng )的(⛺)であ(🍌)るということに気がつ(㊗)い(📝)たことであった。彼はそれを思(🍛)(sī )うと(🗣)、もう(🦔)何も考える力(lì )がな(🐈)か(🍑)った。幼い(🏗)こ(📹)ろ、(🔬)乳(rǔ )母(🉐)の(🐉)お浜にわか(👰)れたあ(🏹)とのあのうつろな気持(chí )、母(➖)に死別(🕉)(bié(🈸) )れたあとのあの(🗣)萎しなえる(🐮)よう(🌶)な(🤜)気持(🍓)、それが(🎐)そのまま(🍖)現実(shí )となって身にせまって来(🥥)る(➿)ような(👈)感じがして、きょう(⭕)は(♋)朝から誰とも口(🏌)をきく(🤡)気になれなかっ(🚺)たの(💨)である。
と道江も(🚐)眉根を(☔)よせ、(🔬)肩をすぼめた。
「それ(🕥)は(🎷)そうと――」(💁)
「用がないからって知らん顔(🏒)する(🕷)のは失敬(jìng )じゃな(🦇)いか。」
「次(🚴)郎さん、今お(✋)帰(guī )り?」
「戦う気持(💨)なら、(🕺)そりゃあ女にだ(🐽)ってあるわ。」
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