次郎(láng )は、(✳)その光景(😆)を見ると、これ(🧜)か(🥄)らどうしたものかと(🀄)考(👎)えた。もとの(👓)位置に(🛌)帰(🧙)る気には、とても(👸)なれなか(🤺)っ(⤴)た。かといって、い(🎶)つまでも(📗)そのまま立(lì )っているわけに(🌐)は(📢)、なお(🤛)さらいか(🛴)ない。彼は、し(🎨)ばらく、じ(🚨)ろじろと周囲を見(🕊)まわし(🎅)て(⏪)いたが、ふと目のまえ(♿)に(🔊)、ふ(🚿)みにじられたようになってころがっている帽(mào )子が眼(😂)についた。それは、彼(🛫)がつ(😣)いこ(✋)ないだ父に(✝)買(🐫)ってもらったばかりの、そして、きのうはじめて、組主任の先生に渡された新し(❔)い徽章(🧓)をつけた(🚓)ば(🈹)かりの(👯)、(🕙)彼の制(🗣)帽だっ(💛)た。
「(🦋)そこで、四(sì )年生の責任(💨)いよいよ大(dà )なり、だね。」
「大沢君っていうよ。僕(pú(👂) )の親(qīn )友で、(🗓)同じクラスな(🌚)んだ。」
誰よりも感(😱)激し(🕟)たのは、恭一だ(🤯)った。正義(🦁)感の鋭(duì )いわりに、気(🌅)の(⚫)弱(👽)い彼(bǐ )は、大(🛏)沢(🖋)のこの言(yán )葉で、力(lì )強い支(zhī )柱を得たよ(🎴)うな気がし(🌟)た。彼は、何より(❎)も(🉑)、それを次(cì )郎(🚭)のために(💖)喜(🍘)んだ。そ(🐑)して(🍃)、その日(😩)の(🦓)授業が終るまでに、(🐫)彼(bǐ )は、次(cì )郎(🎱)の生い立(lì )ちや、彼(bǐ(🌉) )自(🦐)身の次(cì(👮) )郎についての考えな(🍓)どを、何も(🐄)かも、大沢に打(💯)ち明けた。
(🍴)それが(♐)、その頃、(➕)彼の行(💐)動を(㊙)左(🌗)右(⏪)(yòu )する第一(🌡)(yī )の信条だった(📱)のである。
「よせ(🍌)! そ(🚪)んな(👱)議(yì )論をしたって、なん(♍)の(🔜)役に(😶)立(🎠)(lì )つ(🐶)んだ。」(🥖)
「み(😡)ん(💩)な(🔕)で僕を親(qīn )爺(📤)って言(yán )う(🖇)んだ(🌔)よ、わっ(🎽)はっはっ(🐽)。」(🏨)
「そ(🏘)ん(😁)な(👞)こと、ありません。」
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