「いいと(⛺)も。今(🗓)からいっしょ(🥒)に行(🎦)こう(🥈)。」(Ⓜ)
「だから、陰ながら(⛴)バックして(🗜)やるさ。僕(pú )だって(📭)、それはやるよ。五(🧢)年生(shēng )に(🍢)も話(🐻)せばわかる奴はいるんだ(🌆)から、狐だけ(🎯)ぐらいは何とか手(🈚)(shǒu )出し(🕢)させんですむ(🕓)かも(🕸)知れん。…(🧜)…(💖)四年生全体(tǐ )がバックするなんて言うと、大(🕥)げさになるし(📞)、(🍱)そうな(🔔)ると(🚄)、五(wǔ )年生(shēng )だって負(fù )けてはいないだ(🦌)ろう。それでは学校が大騒ぎになる上に、君(🐹)の弟のため(🏌)に(❤)もかえって悪いよ。四年(nián )生(shēng )に侮辱さ(🍗)れた上に、五(🖋)年生全(🤒)体にいじ(🔛)められる(🌥)ことになるんだからね。……どうだい(🙄)、(🎇)諸君、み(🔫)んなが(🥚)そのつもり(😅)で、目(mù )立(🕗)た(😘)ない(🚰)よ(🕯)うに本田の弟をバックし(🏥)てやろうじ(🗂)ゃないか(🎨)。」
「しかし、そ(⏫)う(🔩)なると、(♈)いよいよ四(🆔)(sì )年対(✴)五年の対(😀)立になる(🌟)が、それ(🧘)でもい(🉑)いかね。」(✌)
(🔡)と、最(🎒)(zuì )初の提案者(zhě )ていあんし(🌴)ゃが、ち(💂)ょっと間(🎌)を(🙍)おいて、たず(💝)ね(🚆)た。それはいかにも自(zì )信のな(🍆)い(😎)たずね(💂)ようだっ(🚡)た。
(🚍)次郎が本校(xiào )舎の前(qián )ま(🏜)で来る(⤵)と(🍜)、ちょうど職員会議が終ったところ(😃)らし(😐)く、先生たち(👼)がぞろぞろと玄(xuán )関から(😡)出(📆)て来る(🧔)ところだった。彼は(🍲)先生たちに顔(💐)を見(jiàn )ら(💍)れるのがいやだ(🚝)ったので、校舎(💖)の陰(yī(🍘)n )に(🐮)かくれ(🌈)て、人(🍑)(rén )影の見(🛬)えな(🤹)くなるのを待つこと(😽)に(🛋)した。
(🥄)彼は、しかし(🦁)、(🐛)彼のそう(🚤)した孤独(dú(😣) )を(🔷)たいし(💠)て淋(🍏)しいとは(🐱)感じて(🌰)いなか(🥔)った。また、憤りや侮(😯)(wǔ(➡) )蔑(➕)の念も、たびかさなる(🐌)につれて(📕)、次弟にうすらいで行(➡)き、あとでは、かえっ(🍱)て、同級生に対(🚪)(duì )し(🕝)て憐憫に似(🎩)た(📷)感じを(👵)さ(🛐)え抱くようになっ(🏫)た。こうした感情(🤘)の変化は、(🌴)彼(bǐ )にとって、元来さほど不自(🕉)然な(🙅)ことではなかった。それ(〰)は、つまり、彼がか(🚑)つて(🏿)算盤そろばん事件(🚸)で(💕)、(👱)弟の俊(jun4 )三(sān )に対し(🦄)て示した感情の変化(⚪)と(🏳)、同じ(🌚)ものだっ(👱)たのである(🔊)。
「(🐺)馬鹿(💚)な奴だ。」
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