大河(hé )は、ひとりごとのように、(👢)そう言(yán )いな(📃)が(🤽)ら、や(🚴)はり打ちや(📛)めなか(📋)った。そして(📙)、相変(biàn )わら(💸)ず(🏰)板木(🧚)に眼をすえ(🆎)、
「感(gǎn )じたとも。あ(🌙)んな(😛)落ちつ(👍)いた(🔣)打(dǎ )ち方は今日のような(🏷)寒い(☕)朝に(💻)は(➡)、なか(❎)な(📕)か(🐊)で(🤭)き(🧘)るものではないよ。」(👓)
「はじめ(🏪)から、自分(fè(🕞)n )が室長(⚫)だ(🗓)ときめて(🗝)かかっているんだから、かなわないよ。」
間もなく、侍僧(🍥)に伴ともなわれて、一人の(🏂)つつま(🌤)し(🥨)やかな(💷)小僧(sēng )が(❇)はいって来た。和(🙈)尚(❕)は慈愛じあいにみちた眼で、小僧を(🎄)見ながらたずねた。
「私(💉)は、率直そっち(📕)ょく(🌀)に言うと、(🚹)君ら(📅)が(⭕)私の期待を裏(lǐ(💦) )切らな(🎍)い(☝)だろうという(💸)こ(🛐)とについて、残念ながらまだ十(shí )分(fèn )の自信を持つことができな(🚹)い(📃)。というのは、(🚡)今(🕠)朝の板木が、あ(🍟)まり(🥊)に(🐻)もながく(🍤)鳴(míng )りつづけたからだ(🖼)。あれほど(👸)辛抱(🥡)(bà(📘)o )づよく(🏉)、しかも(📲)、あ(🌟)れほど(⛸)おだ(🍚)や(📡)かに(🌝)鳴りつづ(⏹)けたと(🥇)いうことは(🍜)、一(🐤)(yī )方では、あれを打っていた一(yī )人(rén )の塾(🤤)生(shē(🚯)ng )の心の深さを物語るが、また、一方では、その一(yī )人(🏇)をのぞいた多(duō )数の塾生の心の浅さ(🍨)を(🔹)物語(yǔ )ることにもなった(🥩)のだ。君らの(🔒)大多(duō )数(shù )は(🤷)、板(bǎn )木(🎬)を打(💽)った一(yī )人の塾生(shēng )があれほどの誠意を(🌒)示(😓)(shì )した(🐔)にもかかわら(🚼)ず、容易(🈁)にそれにこたえようとはしなかっ(🕵)た(🏃)。君(💋)(jun1 )らに(🧞)と(🖱)っては、その(🎥)誠(🌤)意よりも、寝(♍)床(chuáng )ねどこの中のぬ(💝)く(🏷)もりのほうがはるかにたいせ(💘)つだったの(🏪)だ。あたたかい寝床の中で、うつらう(㊗)つらと(🚂)、で(🌧)きるだけ眠(😻)(miá(🎓)n )ねむりを引きのばすことを、人(ré(🔇)n )間の(🧖)誠意以(yǐ )上(🕟)(shà(➰)ng )に、たいせ(🏝)つにす(🛥)る心、これは決して深い心(xīn )だとはいえまい。……もっとも、君らの中には(🗄)、内(nè(♈)i )心(xīn )それを(🥙)いくらか恥じていた(🛂)ものも、おそらく幾人(rén )い(🍘)くにんかはあったであろ(🚼)う。気(qì(🍛) )がとがめる(🤡)とい(👤)っ(🎌)た(🔟)程度な(🍣)ら、あ(🔡)るい(🕷)は(🏌)君らのすべ(🤳)て(🐿)がそうであ(📞)ったのかもしれない。し(🍁)かし、それも(🕹)結局は何(🎂)(hé )の(🕛)役にもた(⛵)たなかったのだ。では、(📝)なぜ役にたたな(🔠)かったのか。今、(📝)君(🔫)らに(🐋)真(zhē(🌰)n )剣しんけ(🍪)ん(🎪)に考え(🌹)て(🀄)もらい(🐳)たい(🔩)のはこの一(yī(🍮) )点(🧣)だ。―(✨)―」
開(🔍)塾(😝)かいじゅ(📠)く中は、(🏚)次郎は、朝倉(🤤)先生(shēng )夫妻だ(➡)け(🐺)を空林庵(💋)(ān )くうり(💱)んあんに(🚡)残して、本館の事(shì )務室(⬆)につづく(😩)畳敷たたみじきの小(🌌)さな部(👻)屋に、ひとりで(👜)寝(qǐ(💗)n )起き(🥖)することにし(💆)ているのである(🐧)。
「ぼくたち、学生(shēng )時代の学(🍡)寮(liá(💔)o )がく(😔)りょう生活を自治だなんていって(🌳)、い(🏇)ばっていた(🛤)ものですが(🕰)、本(😼)(běn )気にやろうと(✈)すると、実(👰)(shí )際むず(🤴)かしい(👟)ものですね(👒)。」(💾)
(🚌)先(🕡)生の言葉の調子は、はげ(💥)しいというよりは、むし(😖)ろ悲痛だった。
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