「おれに(🎫)ゃ(😍)わからねえ(🔼)」と覚平が(🍄)いった。
「ぼくはだめだ」(⏱)と千三(sān )がい(👏)った。
あの(📦)家(🐗)で(🚙)は活動(💵)を見る(🈁)ことを公(🌘)(gōng )然ゆるし(⛩)ていると(🕔)見え(🤚)る(🚞)、(📪)お母さんが承知の上(🏤)なのだ、(🌘)それに対し(🕣)て学(xué )校(xià(😠)o )がいくら活動を禁じてもな(🚀)んの役(yì )にも(💡)た(👙)た(🌉)ない話だ(🍃)。
いろいろな(🎈)感(🏀)慨が胸に溢あふ(🆑)れ(🐛)た、かれはそのまま足を活動小屋に向けた。
(🤩)つぎの(🚿)打(dǎ )手は敵の主(🎥)将小(🔷)原である(😜)。ホー(🚌)ムランか三(sān )塁(lěi )か、いず(🗨)れに(🖨)しても一点(😗)は取(🍪)るだろうと人々は思った、投手(🆓)五(🤭)大(🏺)(dà )洲はじっ(🎽)と腕を(🔓)くん(♒)で(🥞)捕(✝)手(〽)のサ(📍)インを見(jiàn )や(➰)った。第(💢)一(💩)球(qiú )は高(🎁)目(mù )のカーブであった。五(wǔ )大洲(🏨)はそ(🛶)のとおりに球(🥢)(qiú )を投げた。小原(yuá(🌳)n )はボ(🥃)ールを取るだろう(👰)と思いのほか、かれはおどり上がって(🔧)それ(🥍)を打っ(😲)た、球(qiú(🐛) )はショートの頭(tóu )をはるかに高く飛(fēi )んだ、千三はうしろに走っ(🏷)た、と球は伸のびるか(🕟)と思(🥛)いのほか(🚓)、途(⛽)中で切(❄)れてさか落(luò )としに(🔯)落ちた、ハッ(🤵)と(⛑)思う間(⤵)もない、光(guāng )一は疾風(fē(👎)ng )しっぷうのご(🈴)とく本塁(🥜)を(🛰)襲(xí )おそうた、千三は(🔽)あわててホームに(👼)投(tóu )げた(✔)、(🈂)球(😊)(qiú )は高(gāo )くネ(👲)ットを打(dǎ )った(😹)。
憤慨の声々が起こった(🐉)。
「集まれ(🔡)い(😟)」と先生は(👳)号(hào )令(🛷)をかけた、一(🦐)(yī )同は集まっ(🛹)た(📚)。
「ぼ(😒)くでよけ(🦀)れ(👂)ばぼくが(✊)いお(🍢)う(📷)」と光一(🙄)はいった。
「師範のや(😲)つらがいい(🔋)ふらし(🎪)たんだ」
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