大(💿)(dà )沢は「や(🙍)あ(🚃)」(👐)と(😷)お(💄)辞(🥢)儀をかえ(🐁)して、あぐらをかきなが(🦋)ら、
次郎(📥)(láng )は、そう言(🍲)わ(⏹)れ(🌞)て、まだ(🧣)何(🐇)か言い足りない様(🎺)な気がした。そしてちょっと(🗣)考えてから、
(🎫)とにかく、この(❓)こ(📞)とは(🆔)、(💲)彼が中(🍣)学(xué )校の先生(shēng )に(🎟)かけていた期(😊)待が(🚾)大き(🖖)かった(🐮)だけに、彼を(🐢)このうえもなく淋(lín )しがらせた。そして、ある(🐯)先(🌌)生の(⏺)授(shòu )業のおりなど(🐼)は、その時間(jiān )じゅう(🙁)、小学校(😭)の教室(🌅)で権(quá(🚡)n )田原(yuán )先生(shēng )に教(🦌)わってい(⛷)た頃(😨)(qǐng )のことを(⛄)思いう(🌏)かべて、筆(💪)記(jì )帳にその似顔(yá )をいくつも(🕤)書き並べていたことさえあった。しかし(💦)、一(yī )ヵ月、二(è(🐩)r )ヵ(🛁)月と(🌯)た(🖲)つうちに、中(🌖)学(😏)(xué )校とい(🔙)うところは、どうせそうし(🏭)たものだ、と(🕌)諦めるようになり、そ(🚥)の淋しさも、い(🍮)つとはなしにうすらいで行った(👽)の(💑)だった。
五年生の(🕒)一(🍽)(yī )人(⛹)(rén )が(🥑)叫(🚝)(jià(👤)o )んだ(🕟)。それ(🛂)は三(sān )つボタンらしかった。次(🗺)郎(láng )は(🗻)、しかし、ふり向きもし(📑)なかった。
(😐)とにか(🚹)く、このことは、彼(bǐ )が中学校の先(xiān )生にかけていた期(💩)(qī )待(🧡)が大(📙)きかっただけに、(🐰)彼を(🦍)この(⚫)うえもなく(👁)淋しがらせ(👅)た(💇)。そ(😟)して、ある先生の授業(yè )のおりなどは、その時間じゅう、(♈)小学校の(🗞)教室で権(quán )田(🎆)原先生(❇)に教わってい(🔯)た(♿)頃(👩)(qǐng )の(🈵)ことを思(sī )いうかべて、筆記帳にその似顔をいくつも書き(🆚)並べてい(🔱)た(🧢)ことさ(👚)え(🍒)あった。しかし、一(❕)ヵ月(yuè )、二(èr )ヵ月とたつうちに、(🍕)中(🎂)学校と(📶)いう(👡)と(📢)ころは、どうせそう(🚼)したもの(😾)だ、と諦め(🐬)るようにな(🍅)り(👕)、そ(🔼)の(🕑)淋しさも、いつとは(🕹)なしにうす(🔁)らい(💤)で行っ(🍼)たの(🦉)だ(🐧)った。
(🕝)みんな(😙)は一(🕧)せい(🚎)に恭一(yī )を(🦇)見(🎦)た。恭一の青ざ(🎍)めた顔は、今度は(🖼)急に赧くなった。
「お(💦)い、おい――」
「本(👿)(bě(🍓)n )田の手には負えんのじゃないかね。」
「(🌑)あたりまえにし(💶)ていて(⏸)も、生(🦁)意気(🙀)だって言っ(🦆)たら?」
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