「君(jun1 )は大河(➿)の思(🗿)(sī )わ(🔐)く(🕚)なんかを(🦉)問題にするまえに、君自身のこと(🕤)を(🏑)問題にすべ(🗃)きだと思うが、どう(😗)だね。」
(🍇)かれ(🧓)は、あたた(🐮)かい(🎉)夜(yè )具をはねの(😆)け、(🥏)勢(🤵)い(⛰)よく起きあが(🥍)って、電(🏍)燈(🦂)でんと(🎍)うの(🧙)スウィッチをひねった。その瞬間しゅんかん、(🤬)枕時計まくら(🦀)どけいがジンジン(🥦)と鳴(míng )りだした。き(🎥)っかり起(qǐ )床きしょ(🚟)う(🔥)時刻の五時(💶)半である。
朝倉(cā(🛺)ng )先生は、しかし、ど(🏅)んな(🕋)悪い(📘)状態があらわれて来(lái )ても、すぐ(📅)そ(🐞)の場で(🙂)それを非難す(🍉)ることがなかった。すべ(🔚)てをいち(✖)おう成り行きにまかせ、行くと(🖌)ころまで行かせておいて(🎧)、あと(🚨)で、――たとえば食後(🗣)の雑談(✊)や、(🔉)夜(🎃)の集(🚜)(jí )ま(🔨)りなどの(🐆)際に、――それを話(huà )題にし(🔍)て、み(🤶)んなといっしょに(🚱)、(🚽)その原因結果をこまかに究明(🥗)し、(♌)その究明を(🔗)とお(⬇)し(😈)て、共同生(shēng )活の基準になるような原(yuán )則(🐸)的(🚁)な(🍪)ものを探求(qiú )する、と(👙)いったふう(🚥)だったの(🛳)である。
「(🥨)そ(👗)うで(🚈)すね。」
朝(🗂)の行事は(📰)、(🚞)ま(🅿)ず室(shì(⏸) )内(nè(🍓)i )体操にはじまった(🌨)。それは(🔵)友愛(à(🔷)i )塾のた(🥂)めに特に(📷)考案(àn )されたも(✴)ので(🦁)、その指導も指(🐑)(zhǐ )揮しきも次郎の役割だった(🗿)。体(tǐ )操がすむと(🗺)、朝倉(🔃)先(xiān )生(🌅)(shēng )の合い図(➕)(tú )で静(🚺)坐せいざに入(🦂)った。これは就寝(🕉)前の静(jìng )坐にく(🥂)らべ(🦗)ると、いくぶんな(🔇)が(🕺)か(😡)ったが、それでも、(🤞)せい(✳)ぜい十四五(wǔ )分ぐらいだった。次郎は、今(jī(🌎)n )朝も足(📽)音をしの(🕝)ばせな(🍨)がら、塾生た(🍁)ちの姿(zī(📍) )勢を直し(🗨)てやった。
と(🈳)あ(😑)い(🖐)さつ(➡)して、(🤾)大(dà(🚨) )河に近づいた。
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