「そり(🚿)ゃあそうだろう。そ(🐿)れがあらわれ(📀)るの(⏮)は(🏜)まだ早(zǎo )いよ。」(📊)
「ええ、それはぼくに(👺)もわかりま(🥊)す。しかし(📙)、(⛅)その(💚)ため(🍄)に、大河君(jun1 )がぬれ衣ぎぬ(🦌)をきなければならないと(🥔)い(🕌)う(🍒)道理(🚈)はないでしょ(🍑)う。ぼく(🖐)とし(🥅)ては、それがたまらな(👑)いほど(❣)心(xī(😏)n )苦しい(♌)んです。」(👳)
「板(bǎn )木を(😾)打(dǎ )つのは、も(🎻)う(🅰)こ(📊)れでおし(🌎)ま(🦋)い(👉)にしましょう。これで起(qǐ(🐶) )きなけれぼ、ほっとく(🌀)ほうが(🏧)いいんです。」
事務(♿)(wù(💇) )室(😕)の柱時計はしら(🥍)どけいがゆ(⏩)っくり、十(🤐)時をうった。次郎(🐌)はかぞ(🦂)えると(♋)も(🥅)なくその音をかぞえてい(🎧)たが、(🖊)かぞえおわる(🐜)と、やにわに立ちあがった。
「田(tián )川(chuān )はどうだい。」
かれが、便(📡)所に通ずる廊(láng )下の角をま(😎)がると、一(💲)段さ(🤾)がっ(🚎)た入り口のたたきの上(🚜)に立って、何かしき(🈷)り(🌈)と(🐠)声高こわだかにがな(🔛)り(🤙)たて(🌇)て(🤭)いる一人(🥐)の塾生(shēng )がいた(🤦)。見る(🏟)と、飯島好(🌫)造だ(♋)った。
大河は(🌽)、(🚬)その時、(🚁)ち(🤥)ょうど槌(chuí )をふりあげた(🤓)とこ(💏)ろだったが(🔄)、それを打ちおろ(🏸)したあと、(🎒)ち(➖)らと次(⛹)郎のほうを(🏴)見(jiàn )て、(🏾)あいさ(🔱)つをか(🥘)え(⏹)した。
「そうか。ちょ(🌚)っ(🐹)と、たずねたいことがある。すぐ、ここに(🥜)呼(hū )んで(🆗)くれ。」(🎃)
それに(🚓)は(🔻)、組織(🌮)や、(🔣)講(jiǎng )義(😐)科目や、諸(🍙)行事の時(⛵)間割など(🥊)、必(bì )要な諸(zhū(🥨) )計画が一通りな(💱)ら(💰)べ(📟)られていたが、そのどの(😞)部分を見ても常識(shí(🧞) )か(🎀)らとびは(🎳)なれたようなこ(🐾)とは(📕)一つもなかった。塾堂と名のつくと(🙆)ころでは、(🐫)そ(🍡)のころほ(🆔)とんどつき(📗)もののようになっていた(🌂)「みそぎ」と(🧗)か、「(🎇)沈黙ちんもくの労(láo )働」とか、お(🈚)よそそういった、いわゆる「(🚛)鍛練(liàn )たんれん(🏇)」的な行事が全く(👶)見(jiàn )当たらな(🌾)い(🏸)の(😴)は、むしろみんなには、ふ(🚪)しぎに思(🥥)われた(🤳)くらいで(🖋)あった。五時半(🥄)起床とい(📥)うの(🕙)が(👪)、二(èr )月の武蔵(😊)(zāng )野むさし(🍎)の(🎼)では、ちょっとつらそう(🐲)にも思えたが、(👃)そ(🐉)れ(📓)も青(💗)年(nián )たちにとっては、決しておど(🕓)ろくほどのこ(⛹)とでは(🚮)なか(😑)った(🎸)。むし(🌱)ろか(🔼)れらをおどろか(🎖)したのは、生(🧝)活にうるおいを与あ(💹)たえ(⛔)る(⬇)よう(🔨)な行事が(🕸)、(🚂)かなり(🔑)の程度に、(🛳)織おりこまれて(🥣)いる(🤗)ことであった。と(🚡)に(🥫)かく、見る人が見れば(👑)、日常生(👫)(shēng )活を深め(🚎)高める目(🦈)的(🍸)で、すべてが計画(🎞)されているというこ(👯)と(🙂)が明ら(🕧)かであった(🏟)。
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