次(🎹)(cì )郎は、朝倉(🏄)(cāng )先生が、開塾(🔂)最(zuì )初の朝の訓(👄)話くんわで、これ(🐼)ほど(⛓)激(jī )はげしい言葉(😋)(yè )をつ(📶)か(🤺)って、(🕣)真正面から(🤪)塾生たちに(❗)非(fēi )難(ná(🤸)n )をあびせか(🍯)けた(👄)のを、これまでにき(🎠)いた覚えがなかった。かれは、まだあ(✅)と(👫)に残され(📰)て(🐦)いる自分への非(fē(🤑)i )難(nán )が、どん(🚕)な(🎌)言葉で表(😫)現(🌟)され(🔥)る(🚔)かを、身がちぢ(➰)ま(🕡)る思いで(👤)待っていた(🥍)。
(🌊)やがて(⏩)朝(🤑)食の時間(🐩)にな(🌁)った。次郎は箸はしをに(🙁)ぎっている(📄)間(⚪)も、と(🎭)きどき(🚕)眼をつ(🍢)ぶっ(🥈)て(🐐)、何か考え(🥧)るふ(🌮)うだった。
「(🤪)しかし、ぼくから(📥)先生(🙈)(shēng )にそう(🌅)申しておいたんじ(💎)ゃ(🆓)ありません(🕠)か。」
「気(qì )がついているなら、すぐそう言(yán )ってくれた(😠)ら(🔈)よかりそうなものだ」と、そん(🍩)な不平を(📦)も(💫)らすものもあ(🥧)った。また中には、「先生は要(yào )するに指導者(zhě )でなくて批(pī )評家だ」など(🍅)と、し(🐌)た(🐁)り(🏻)顔に(❕)言(🌡)うものも(🍩)あ(🔇)っ(📑)た。しかし(♟)日がたつにつれて、しだいにかれらの間に(🐥)取(🎙)りかわされ出(🌑)したのは、「(⭐)ひまなようで、い(🤴)やに(🔈)忙(📛)(máng )いそがし(🍘)い」とか、(😞)「しまりがないようで、(🖨)変にきびしい」とか、そういっ(📭)たちぐはぐな気持ちを(🛣)あらわす言葉(💬)だっ(🤽)た。
「ほう(🌞)、お前か、今(jī(⏱)n )朝の(⏺)鐘(🛠)(zhōng )をついたの(🏬)は。……で(💔)、どのような気持(chí(🍽) )ちでついたのじゃな(🚶)。」(🎿)
大河はとぼけたような顔をして、笑(xiào )った。
それから、ち(🖤)ょっと柱時計(🛅)をの(📷)ぞき、
飯島(dǎo )の足音が(🐏)きこ(🏈)えな(🥏)く(🅰)なると(🦉)、小便所の掃(sǎo )除をし(🔠)て(🆙)いた四人が、か(🤒)わ(🗓)るがわる(🚌)言った。
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