日本《おく ち せっくす のど フェラ 編》2行目ライン
おく ち せっくす のど フェラ 編あらすじ
「うむ、(🔬)きいたよ。もう学(✈)校(xiào )ではみん(🙆)な知ってるよ。」
と(😟)、大沢(zé(🦇) )はそ(🧡)の生徒を見て、
(🙌)そう思って、門の方(fāng )を(🖱)の(🚕)ぞい(👐)て(🅰)見ると、もう人(🎌)(rén )影は見えなかっ(📛)た。彼(🧐)は思(🐈)い(📭)き(🔭)って立ち上(🌽)(shà(🚬)ng )り、あ(🛫)たりに注(zhù )意(🕥)を払いながら門(🏨)を出た。
「元(🕉)来(lái )、正義は階(jiē(🎣) )級にあるんじ(🏆)ゃないん(👒)だ。どんな階級にだって、正(zhèng )しい人(🙃)もいれば、正しくない人もいる(🐽)。正義は、(☕)それをもってい(🆗)る一(🎋)(yī )人(😲)一人の胸(xiō(😛)ng )にし(🤕)かないんだ。五(🖖)年生(✝)は五年生な(⛄)るが(🚗)故に正義の(🐡)持主ではない。同(tóng )様に僕らも(🍫)、四年生(🎚)(shēng )なるが故に正義(yì )の擁護者(🎈)だと主張するわけ(🎥)にはいかない。四(sì )年生とか五(wǔ )年生とかいうこ(⛄)と(🌮)は、(🎰)要するに正義とは何(hé )の関(🏭)係も(📞)な(🌹)い(🕉)こと(🍳)なんだ。それを(🍯)いかに(🚰)も(👒)関係があるかのように思(🍧)いこ(🔊)んでいるとこ(⛑)ろに(⛷)、こ(🔝)の学校の病(bìng )根があ(🚤)り(💠)、校(xiào )風(📚)のあがらない大きな原因(🌶)があ(🕰)るんだ。この学校(🐓)では、上(🎵)(shàng )級の名(míng )に(😱)おいていつも正義が蹂(róu )躙(lì(💺)n )じ(🗂)ゅ(➖)うりん(🔕)されてい(🌳)る(🛫)。現に(🕵)本田の弟の場合がそれ(🙁)だ。僕(🚛)はもう一度はっきり言(😅)う、正義は階級になくて人にあるんだ。も(🏗)しそうで(🐡)な(🏞)けれ(🚘)ば(❔)、全校一致も(🔥)期待(💙)出(🎊)来ない。それが期待出(chū )来(⛎)(lái )るの(🐀)は、正(😋)義が階級の独占(zhà(🍀)n )物(📌)どく(🙂)せんぶ(🏄)つ(😟)で(🎂)なくて(🐚)、何(👙)人(🈴)の胸にも宿りうる(🃏)か(🔫)らだ(💲)。だか(⏸)ら僕(pú )は、同(tóng )級生の(🚀)団結よりも、正しい人(rén )の団結が先ず必要だと思う。僕は四年生(shē(🆘)ng )を愛(😓)し、五年生を憎むた(🚷)めに、本(běn )田の弟(dì )を(🐲)バック(🚚)し(🕕)ようと言う(🔞)んじ(🌱)ゃない(🤞)。僕(😻)(pú )は学校全体を愛するんだ(💣)。学校全(quán )体の正義を(😘)愛するんだ。その(🍳)ため(😨)には、本(🌁)(běn )田の弟のような、(🐔)不正に屈(qū )しない(🥀)魂をあくまで(😫)も(👜)擁護しなければならんの(🤕)だ。問題(🕢)は、(🥝)四年(🥧)(nián )生の(🕜)権威(wēi )がどうの、名誉がど(🗼)うのという(🧙)よう(👬)な、そ(👥)んなけ(🔮)ちけちしたこと(🦖)に(👲)あ(🐲)るん(🕊)じゃない(📉)。大垣(yuá(🛫)n )校(xià(👦)o )長の謂(🏯)いわゆる大慈悲の精神に(🍋)生き(🏰)、(🏉)全(♐)校の正義を護(hù )ろう(💗)と言(🍎)う(🌌)んだ。おれの(🗽)言っ(🕷)たこ(🗑)と(⚪)を誤(🥨)解せんようにしてくれ。」(🙋)
「その新(🎙)入生、よっぽどすばし(🍰)こい(🗻)奴(nú )だな。」
「(🍕)僕もそうだ(🈴)ろうと思うが……。」
「それを生意気だって難癖をつ(⛹)けた(😢)と(🚾)すると、五年(🐟)生も(🚦)実(🚈)際へまをやった(🐅)もんだ。頭(🈯)の程(😾)(chéng )度(💦)(dù )がうかがわれ(🏚)る(🐷)よ。」
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