朝倉先(🍙)(xiā(🍇)n )生(shēng )は、手(🍾)に(🕺)もっ(🥘)ていた塾(shú )生名簿(📣)を畳たたみの(🚴)うえ(🔝)にな(💘)げだ(🔈)して(💪)、腕(🙃)をくん(🍆)だ。そ(🏜)し(😮)て、かなりながい(📋)こと、眼(😾)を(🤞)つぶってだま(📖)りこんでいたが、やがて(🐩)眼を(🏆)ひ(👬)らく(🐡)と、(⏺)ちょっと飯島(🌠)のほうを見たあ(⏮)と、みんなの顔を見(jiàn )ま(🚤)わして言った。
「(🤧)これで、(⛱)とも(🔬)かくも(🍐)、ここ(⛑)の生活設計がおたがい(🔬)のも(🥔)の(🏓)と(🎊)してできあ(🗽)が(📎)った(🌉)。お(💔)たがいのものとしてできあが(🏜)った以上(🗃)、それ(🍊)がう(🚚)まくいかなければ(🔢)、(🤙)お(🍼)た(🏟)がい(😛)の責任(👀)だ。むろんこの設計(🔊)(jì )は(😵)、(🌿)明(míng )日からの(🏐)すべり(👌)出し(💇)に、い(🏛)ちお(🛶)うの(😍)より(👍)どころ(📌)を(🐢)与えたまでで、これ(🙃)が最上のものであるとは保証できない。だから(😮)、だんだん(⏭)やっていくう(🈁)ちに、(🕎)不都(🧟)合な点があ(😇)れば、い(🕠)つ(🏎)でも修正しよう(🚿)し、また、(🤥)新しい案が出(chū(🛬) )て、(🤣)それがい(🏒)いも(📩)のであれば、どしどし(👄)と(🎇)り入(rù(🤒) )れて行くことにしたい。そういうことをやるのも、やはりお(😞)たがいの責任だ。あらため(🤡)て言う(🍑)が、友愛(👄)と創造、この二(🥔)つを精(🤐)神的(🍊)基調と(💝)し(📅)て、こ(🥀)れからのお(🈺)たがいの生活を、すみ(🍙)からすみま(🎥)で磨(mó )みがきあげ、いきいきとした(🐙)、清らかな、そして楽しいものに育てあげていきたいと思う。」
次(cì(♑) )郎は大河(hé(📥) )の顔を(🐒)見ると、救(🕤)われたような、こわいような、変(🐽)(biàn )な気(qì )になりながら、つと(⬆)めて(🔔)平静(jì(🔹)ng )をよそお(🌬)ってたずね(💂)た。
左(🤖)右(yòu )の(🍈)窓の下(xià(🅰) )に、小便つぼがそれぞ(🥉)れ(💽)七つほど並ならんでお(💚)り、そこを四人(🍓)の(🏙)塾生が二(🥦)人(ré(🤖)n )ずつ(🔚)にわかれて、棒(bàng )だわ(⛵)し(🔷)で掃除していたが、(➕)その(🚈)中(zhō(🈴)ng )には、大河の姿は見えなかっ(💴)た。
「ちょっとぼ(📟)くに(🌓)打(🥢)たし(🍵)てみてくだ(🤝)さい。」
静(jì(☕)ng )坐は十分足らずで終わった。
「ほう、お前(🦊)か、今(🥌)朝の鐘(zhō(🈹)ng )をつ(📏)いたのは(🥡)。…(🗿)…で、ど(✂)のよう(🎬)な(😂)気持ちでついたのじゃな。」
「なるほ(💝)ど。……(👧)ふん(🌋)。……(🔯)そう(🐹)い(🥈)うものですかね。……あるい(👤)はそうかも(🔋)しれ(🍰)ない。」
「その実(⏩)(shí )際を(🤺)、おた(🚨)がい(🔻)に鍛きたえあうのが(🖼)、(🎹)こ(🕑)こ(📋)の生(shēng )活だろ(⛑)う?(🗜)」
解散するまえに(🥕)、朝倉(cāng )先生が言った。
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