日本《クリアソン 採用》2行目ライン
クリアソン 採用あらすじ
その(🐶)お(🛐)かた(🌰)み(🏨)は(💿)シナから(🕣)でも渡(💭)って来(🛍)た陶(🌴)(tá(🎚)o )器らしく、厚手(📄)の焼きで、青みがかった色つやま(📴)でがいや(🍢)みのな(🦗)いもので(😫)した。あまりよくできている(🏈)ものですから、わ(🥖)た(⛴)し(🚻)がほめましたら、姉(zǐ )はていねい(🏙)に茶(🚴)わんをふ(📯)き、それをわ(🍇)たしの前に(😸)おい(🅿)て(👜)、ほしく(🏧)ばくれ(🥩)てもいいと言うの(📺)で(🍭)す。わたしもまだそん(⏲)な古い茶(chá )わんを(🐦)もら(🎂)い受(shòu )けてながめ楽(lè )しむ年(nián )で(🏘)もあ(⏯)り(📞)ませんでしたから、せっ(🥥)かく姉が(🐁)そう言ってく(🛌)れ(🤥)ても、(🎌)それ(📐)をもらって帰(✈)る気にはな(🚆)り(🎭)ません。それに、その茶わんは茶器で(🚠)もなくて古(gǔ(♋) )い食(shí )器(qì )で(🎫)す。いかによくで(😞)き(💌)た陶(🛄)器でも、むかしの人が飯(fàn )を盛った茶わんで(🚱)食(shí )う気(👅)(qì )に(🍧)はな(💹)れ(🚪)な(📃)い、やはり(⏳)自(zì )分(fèn )は自分の茶わ(💌)ん(🛋)で食(👿)いたい(♌)と思いました。
わた(🚲)しは(🥏)皆さんの前に一つのた(🥅)とえ(🈺)話を持(chí )ち出しま(💅)す(🎽)よ(🏼)。ここ(📲)に(🕢)一人の学校生(🍥)徒(🐴)があると(🕖)しますよ(⚽)。春先と(🚳)いうものはだれでも(📈)眠(mián )いものですが、その学校生(🔢)徒もち(🕥)ょうど(✅)春(chūn )先のような眠いさかり(🎆)の年ごろで、(👵)朝(💳)早く(🚼)に(🦓)わとり(🔼)が鳴き出(chū )しても、なかなか目が(🧛)さ(🌎)めま(🐅)せん。一(🔶)(yī )番どり(😲)は(❌)もとよりのこと、三番(fān )どりの声がす(🙎)るこ(🚂)ろにな(🤴)っ(🖋)て(♌)も、まだ生徒(tú )は眠がって(📔)、夢(📔)を(🐘)見てい(🔪)まし(😳)た。こんなににわと(🙆)りの(😜)鳴くの(👻)も知(🍝)らないでいるくらい(🔃)ですから、寝(qǐn )ぼけまなこに(🈁)太陽を望(🍀)み(💼)まし(🥕)ても、(😼)ほとほと(🍞)そ(🐏)の(🛀)笑顔を仰(🍳)いだ(🔄)こともなくて月日を送っていたのです。ただ朝にな(🧤)れ(🔬)ば(🏛)東(🚉)の空から(😓)出て晩には(🍔)西の(😁)空(kō(🖱)ng )に沈(shěn )んで行くような、そん(🐧)な赤い(🍷)しょんぼ(👆)りした(🗝)日輪しか知り(🥕)ませんでした。太(🔖)(tài )陽はそ(🎄)の(🛫)生(♈)徒(🙎)(tú )から離(lí )れて行って、おもしろ(🙎)くもおかしくもない顔つきのもの(🌍)と(🈸)しか(⏹)目に映(yìng )り(🍫)ませんでした(👄)。
長いもの、仙(xiān )台(tái )せん(🤞)だ(💴)い地(👎)方(fāng )に伝わってきた「(🏍)さん(🐌)さしぐれ」の(🛎)古い歌の節。
一〇 かわ(🐞)ず(🤒)の見学(🚀)
小諸の荒(huāng )町あらま(🖋)ちには、髪を昔(xī )風のチョンまげ(🕋)に結んだ鍛(🤣)冶(yě )屋(💌)か(🎧)じ(🗄)やさんが、たった一人(ré(💻)n )残っていました。明治(📄)の御(🈲)代みよ(📵)となってから、そ(📱)う(🚏)いう風(fēng )俗はすたれ(🐥)、みん(🔭)な簡(jiǎn )易で軽便な散髪に(♎)移りまし(🌦)たか(🥓)ら、これは小(xiǎo )諸へんに見られ(🖇)る最(zuì )後(hòu )のチョン(😇)まげでありましたろう。も(🌘)っ(🙉)とも、手(👞)ぬぐ(🛰)いで(👒)う(😘)しろ(♌)はち(📦)巻きに(🤦)し(🍩)ただけで(🧝)も、からだが引(yǐn )きしまるよ(〽)うに、昔の人がかたく髪を束ね、その根を細く強い(🏅)元(👈)結も(🌬)と(🐴)ゆいで引き(🗑)しめて、頭に(✴)力(lì )を入れたろうかと思い(🕓)ます(🌃)と、い(🎑)ちがいにそれをはやりお(🕙)くれの(💍)古くさい風俗として笑えませ(🏍)ん。おそらく荒(huāng )町の鍛冶(🛠)屋さんも、鉄(zhí )の槌つちを握る(🖲)時の助け(🔔)として、一(🛎)生そん(👰)なチ(🐄)ョン(🤝)まげで通した(🐥)のでし(🎗)ょう。この(🏤)鍛冶(yě )屋(⚪)さんは(🏊)、わ(📚)たしたちの(😴)学校の体操教(jiāo )師(🕛)(shī )で(😶)大井さんという人のお(♋)とうさんでした。わたしは大(👵)井さんを通し(🥒)て、この鍛(duàn )冶屋(🎩)のおとうさんにくわを一丁頼みま(✔)し(🔥)た(🍱)。さ(♓)あ、こ(📙)れです(🗿)、(⚾)こ(🖇)れが(💡)おやじの打ったくわですと言って、大(🤺)井さんがさげて(🍂)きてくれたのを見ましたら、なるほどチョンまげ(🦉)で(⏫)通(⛸)す(🕯)ほ(🕔)どの(🏃)人の気象(🌫)(xiàng )がそ(🛴)の(🚿)が(📣)っし(🌪)りとした柄(bǐng )のついた一丁のくわにもあらわれ(🔢)ていまし(🅾)た(👣)。
六 帰郷の日
新規、新規、見(📚)る(🍄)もの聞くものわ(🍠)たしには新(💱)規な(💞)ことば(👌)か(🎽)り。第一、(⬛)自(🤕)分のつと(🐂)めに通う小(xiǎ(🏁)o )諸(⛴)(zhū )義(🤺)塾までが、(🔗)まだようやく形(xíng )の整いかけ(⭐)たば(💙)かりのよう(✋)な新(xīn )規(guī )な学校でした。しかし(⚪)、その義塾の二階の教室から、遠く蓼科たでしなの(⛏)山つづきの(🍸)見(🔒)(jiàn )え(🚜)る窓の(🔊)と(🎸)ころへ行っ(🥨)て、(♑)そこ(🍇)から(🍯)信州南(nán )佐久みなみさくの奥(ào )のほうの(🚁)高(gā(🕜)o )原(🌗)地なぞを望むたび(🔙)に(🎅)、わたしはようやく(🌂)のことで静(jìng )かに勉強のできるいなかに、もう一(🍔)度(🥜)自分の身を(📚)置いた(🚣)ように思(sī )いました。その窓の近くには、小諸の士族(🈹)屋敷(fū )の一部(bù )の草屋根(gēn )も(🏮)見(🛩)(jiàn )え(🕤)、ところどころに(❇)は柳(liǔ(👰) )のこずえの薄(báo )く(🎑)青(🈲)みがか(🔊)ったのも(🧦)あ(🐤)り、(👇)ち(🙇)ょうどわたしが出かけて行(háng )ったころはおそい春がよ(📝)うやく浅間のふもとに近(🦀)づいてきた時分(👪)で(🚂)した。た(😷)とえ学(🌳)(xué )舎は小さく(♉)と(🤤)も、(🆗)わたしは(🕡)ほか(🤯)の先生(🏔)がた(🐢)とともに働く(⚾)こ(🎳)とを(😴)楽しく考えました。
一 姉(🤷)
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