奕(😣)堂和尚(🍕)(shàng )は聞き(🔁)おわっ(🔳)て、(🍂)いかにもう(🌭)れしそうにう(🔃)なず(🤒)い(🚂)た(⏮)。そして、ま(🎃)だど(📺)こか(⏳)に(😋)漂(piā(❓)o )た(➰)だよっていそうな鐘の音(yīn )を追い求(qiú )めるように、(➗)ふた(🦏)た(♏)びしずかに(🔽)眼を(😝)とじた。
ゆうべ(🕉)の懇(kěn )談会(huì )で(🐕)、日(🏂)々の掃(sǎo )除の(🍸)分(🌸)担(🚠)は管(🍒)(guǎn )理(lǐ )部(bù )で(🔛)割りあて(🏸)、毎晩就寝前(qián )し(👊)ゅうし(🍿)んまえに、翌(🚚)(yì )日(rì )の分(♓)を各(gè )室に(🥚)通告するというこ(🥠)とにきまった(🤣)のだっ(🎤)たが、その管(🍊)(guǎn )理部(☕)(bù )の責任(rè(🦇)n )を(🔥)、最初の一(🏁)(yī )週(🍜)間第(🍜)五室が負う(🆒)こと(😭)にな(🛺)っている関係上(📣)、(🔠)だれしも(⛑)いやがる便(biàn )所(suǒ )掃除(🕵)を、まず手始めに自(🛰)(zì )分たちで(🧓)引きうけ(😨)ること(🌳)にしたものであろう。そ(📝)れ(🙊)はそれで(💥)、むろん(💈)いいことにちが(🀄)いない(🎙)。しか(🤕)しあたりま(📝)え以上のいい(📚)こと(😥)で(🏭)もなさそうだ。――次郎は、つ(👿)い、そんな皮肉な(🧀)気持(🤢)ちになった(😾)の(🏟)だった。
こ(📒)の一週(🏠)間は、(⛅)塾(shú )生たちにと(🍍)って(🤚)は、ま(🚊)ったく奇妙きみ(🅰)ょうな感(🔭)じ(🔎)のする一週間(jiā(🌵)n )だった。朝(⬆)倉先生夫(fū )妻も、次(📌)郎も(🤧)、生(🐃)(shēng )活の細部の運営については、(🐕)自(zì )分たちのほうか(🔣)らは、何(hé(🏓) )ひ(🎆)とつ指図さしずをせず、(💕)また(🏂)、塾生たちから(📓)何(💻)かたずねられても(🐆)、(📆)「(🕛)ご随(suí )意(💷)ずいいに」(🌭)とか、「適当(dāng )に考(kǎo )えて(🕕)やってくれたまえ」とか、「みんな(🏰)で(🚊)よ(🎎)く相(🕣)談してみるん(🌊)だ(👅)な」とかい(🈺)ったよ(📞)うな返(fǎn )事をするだけだった(🍒)ので、とかくかれらはとまどい(🙅)し(🎄)た。中には、それをいいことにして、ずる(🧠)くかまえるもの(🐋)も(🎭)ないではなかった。その(📍)結果、むだとへまとが(🛹)つぎつ(🔵)ぎにおこり、かれらの(🔬)共(🌧)(gòng )同(tóng )生活のすがたは、見(jiàn )た眼めには決していいもので(😈)はなかった(🗜)。時には、不規(🍛)(guī(🚒) )律と怠慢(❗)たいまんだ(🆘)けが塾堂を支(🍳)配し(💠)ているので(🖖)はないか、と疑(🔚)われるよ(🦅)う(🚭)な場面もあり(🚖)、もし学(🐔)ぶこ(🎪)と(📣)よりも批評(🔑)(píng )す(🖕)ること(💑)により多(⛎)くの興味を覚(✳)えている参(👰)観(guān )者(🕯)(zhě )がたずねて来た(♿)とし(💿)た(🎸)ら、その人は(🌆)、(🛰)批評の材料(liào )を(🛺)さ(💧)がすのに、決して骨は折れなか(🚿)ったであろう。
「じ(🏺)ゃあ、(📹)や(📬)はり打ちつづけるよりほか(👳)あ(🚾)りませんね。」
「すいぶん、ちゃっかりし(💡)ているなあ。」
(⚪)塾長室(shì )の掃除は、朝(cháo )倉先生夫(🍒)妻(🏟)が、空林庵の(⏭)掃除(🏝)をす(🎌)まし(🎩)たあと、給仕の河瀬かわ(🥊)せ(🏷)に手つだってもらって(🚂)、自分(🌧)たち(🚭)の(🗃)手でやることに(🎹)なっていたが、(㊙)次郎(🏾)も、都(🦂)合がつ(🗞)きさえ(🐛)すれば、手つだう(🐫)ことに(😨)し(♏)ていたので(🍠)ある。
次郎が(🌄)入(rù )り口に立っ(🍂)て様子をながめてい(🐚)ると(😍)、
飯島は、いくぶんあわて気味(wèi )にこたえた(📶)。そ(🐥)れだけ(😮)に、いかにも無造作むぞうさな、たよ(🔽)りない答え(🛏)だった。
飯島(dǎo )の足音(🖕)がきこえなくなると(⏬)、小(🦏)便(biàn )所の掃除(💴)をし(⚾)ていた(🔞)四(👧)人が(🏤)、かわるがわる言(😨)っ(🎸)た。
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