「次(cì )郎さんの板木の打ちかた(💞)には、(🥊)行(háng )事の(🏢)性質や、そ(🐸)のときどきの必(bì )要(🍥)で、少しずつちがった調(diào )子(🌏)が(🕚)出ま(🎂)す(🌲)わね(🐮)。あた(🤵)し(👚)は、それがいいと(📸)思いますの。それでこそ、そ(🌃)のときど(🥏)きの気分(💮)が出(🐧)るんですもの。板(🎒)木(mù )だって、打ちかた次(cì )第(dì(🌈) )しだいでは(🤝)芸(yún )術になり(🚞)ますわ。あたし、(🏹)次(⏳)郎さんの板木の音(🏦)をきいて(🧞)いると、い(🥩)つ(🌇)もそう思(sī(🏌) )いますのよ。先生(🏋)には叱(chì )しかられるかもしれ(👋)ないけれ(🙃)ど、今朝の打ちか(🎩)ただって、頭か(✍)ぶせにわるいとばかりいえないんじゃ(🥅)ないかし(🦐)ら。」
食後には(✒)、みんな卓(🔙)についたまま、雑(🕷)談(🕎)(tán )的に感想を(🥊)述べあったり(😑)する時間が設けられ(🥌)ていた。次郎は(🐪)、その時間が来るのを(🙍)待ちか(⬇)ねていたよ(⛄)うに立ちあがった(💎)。そして、みんなに今(jīn )朝の起床(🍯)の板木(mù )の(👶)い(🍮)きさつを話(🕺)(huà )し、(🦓)最後(🌂)につけ加えた。
しか(😆)し、つぎの瞬間しゅ(⛰)んかんに(💅)、かれの頭にひらめい(🏢)たの(🈂)は大(dà(🎌) )河(hé )無門(👓)のこと(🦈)だった。かれは(🏪)、すると、もう飯島の存在を忘れて、大(dà )河(hé )の姿を(🚲)便所のあちらこ(🌡)ち(🏦)ら(🌲)に(🐇)さがしていた。
(🥜)朝(cháo )の行(🥉)事は、(🙄)まず室(shì )内体操(cāo )には(🐯)じま(🦕)った。それは(⛺)友愛(👥)塾(shú(🔄) )のために特(tè(🕶) )に(🔆)考(kǎo )案さ(🚝)れたも(📀)ので、その指導も(💌)指(♊)揮(huī )しき(🥤)も次郎(🍲)の役割だっ(🏘)た(👁)。体(tǐ )操がす(🈺)むと(📴)、朝倉(🐺)先生の合い図で静坐せいざ(🤨)に入った(👮)。こ(🛃)れは就(🐑)寝前(💩)の静坐(zuò )に(🥖)く(🕟)らべると、いくぶ(🐞)ん(🔄)ながか(🔣)ったが、(🏒)それでも、(🍶)せ(🏳)いぜ(🐍)い十(shí )四(🔦)(sì )五分ぐらいだった。次郎(láng )は、今朝(cháo )も足音をしのばせな(📩)が(🥚)ら、塾生たちの姿勢を(🌌)直してやった。
「はじめか(🏁)ら(🦉)、自分(🦋)が(🏓)室長だときめてかかっ(⚪)ているんだか(🕉)ら、かなわないよ。」
次(cì )郎は、すぐ、事務室(💩)の(🤑)前(qián )から玄関に(🏼)か(🍯)け(🚶)ての掃除を手伝った(🤢)。朝倉先生も(✏)、(❤)そ(🐳)のう(🍪)ち(🧒)に塾長室(shì(📛) )から廊下に出て(🌯)、(🐻)みんなの(😃)様子を見(jiàn )てい(🏚)たが、そ(🛃)れ(🌚)もほんのし(🎻)ばら(📈)くで、すぐま(🤡)た塾(🏜)長室にもど(🥤)り(💗)、椅子に腰こし(🛡)をおろす(🎂)と(🗝)、そのまま何か深く考(😁)えこ(💃)んでいた(🤞)。
「ぼくたち、学生時代の学(xué )寮(🐦)(liá(🐏)o )がくりょ(🥨)う(💥)生活を自治だ(🦖)なんていって、いばっていたものですが、本(🤸)気(🚲)にや(🌘)ろ(😆)うとす(🕎)る(🎰)と、実際むずかしいも(🎋)のです(🥛)ね。」
(最(🥏)(zuì )初(chū )の(🎁)朝の(❌)板(🎱)木の音が、こんなだっ(㊗)たこ(🥛)とは、それま(👹)でにまったくないこと(🤽)だ。だれだろう、今朝の当番は?)(🚹)
板(🕡)木を打(dǎ )っ(🔋)て(🕘)いたのは、は(🏕)たし(🌜)て大河無(🚰)門だっ(🏼)た。シャツにズボ(💚)ンだ(🦄)けしか身(shēn )に(🧥)つけてい(📶)ず、(🐋)足袋た(🔆)びも(🌴)はい(🥕)て(🎓)いな(📙)かった。しかし、べつに(🍳)寒(🤡)そうなふうでも(💫)なく、両足をふんばり、頭から一尺ほどの高さの板木を、近眼鏡(👰)の奥おくから見つめて、(😒)い(🍋)かにも(🐑)念入りに、(🦊)ゆ(👌)っ(💼)くりと(🔪)槌(🎟)つ(🖍)ちをふ(🎍)るって(👫)いた(⛩)。
次(🐪)郎は(🦌)近づ(📰)い(👓)て(🐻)行(🌁)って声(shēng )を(😅)か(😄)けた(⏮)。
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