大垣(yuán )校長の言(⌛)ったそ(🏝)んな言葉が、(👴)今更のように強(🚈)(qiáng )く彼の胸(xiōng )にひ(🤝)び(🐧)いて来(lái )た。
「物(wù )はわかる方だと思(sī )うが(🔼)ね。」
と、自分(🚇)で自(🚒)分を(👐)励ま(🎵)し、(🕵)どうなり気(qì )持(🔎)を落ちつけることが(🏢)出来(👝)(lái )た。
「しかし、下(🈶)級生をバ(🎇)ックして(🧀)五年生に対抗(📩)するのは、(🤗)やぶ蛇だぜ。来年(👕)は僕らが(🚡)五(🗯)年生だ(📧)からね。」
机の(🚬)まえに坐(zuò )っ(🤖)た彼の眼には(🍶)、たっ(🖼)た今、(🍭)茶(🙇)の間で、(😳)自(zì )分の顔を見つめて(🤔)いた祖母と(🏩)母(⛰)と(⏬)の眼(😋)が、いつ(🐔)までもはっきり残っていた(✉)。
恭一は次(cì )郎と大沢(zé )の顔を見く(💍)らべ(😎)ながら、答えた。大沢(zé )は立(♋)った(✌)まま、それ(💾)を(🥝)きいていたが、にっ(💪)こり笑(xiào )って、ま(🍰)た(🖇)腰(⬆)をおちつけた。
「僕(pú )も(📊)そうだろうと思うが(👳)……。」(💅)
み(🍄)んなは一(yī )せ(🏇)い(😻)に恭(gōng )一を見た。恭一の青ざめ(🍞)た顔は、(🌦)今度(dù )は急(jí )に赧くなった。
(🏃)とにかく(🎉)、このことは、(📻)彼(bǐ )が(🦍)中(zhōng )学(😊)校(xià(🚒)o )の先生にか(🔕)けてい(🛠)た期待が大きかっただけ(💂)に、彼をこのうえもなく淋(❇)しがらせた。そし(🕡)て(🔹)、あ(🏑)る先生(shēng )の授業のお(🏧)り(🙇)など(⏰)は、その時間じゅう、小(😥)学(xué(👜) )校の(😨)教室で権(quán )田原(🛀)先(xiā(🖨)n )生に教(😮)わってい(🍰)た頃のこ(😐)とを(🤡)思(🏰)(sī )いうかべ(🕴)て、筆記(🎧)(jì )帳(😍)にその似(sì )顔(yá )をい(🐵)くつも書(⏫)き(🌨)並べて(🌡)いた(👶)ことさえあった。しか(🔦)し、一ヵ月、二ヵ月とたつうち(🍼)に、中学(🏯)(xué )校と(🤞)い(🍬)うと(🛷)ころは、(🚱)どう(🚫)せそ(😥)う(🗯)したものだ(💔)、(⌛)と諦(dì(🔵) )めるように(🧑)なり、その淋しさも、いつ(😒)とはなしにう(🥔)す(📄)らいで行っ(🏄)たのだ(➡)った。
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