(🍛)野(yě )球(🔖)場(🤚)は見物人と(🦓)見物人との応(🗯)援戦(zhà(🍷)n )となった。
「師範(fàn )のやつらがいいふらしたんだ(👓)」
「あ(📧)ま(🙅)り押すと先生、小(🐵)便がもり(👺)ま(👡)す(💋)」と二(⛳)塁手のすずめがい(👞)った。そこで先生もわらった(🚉)。
「きたき(🛤)たきた(⏪)」
「それはね、学生(🥨)としていいこと(🚋)ではないが、ぼく(🏦)らだって(🔺)そばが食いたかったり、し(🐯)るこ屋(🍋)(wū )へはい(😀)ることも(🦁)ある(👻)から手(shǒu )塚ばかりは責(⛅)(zé )めら(📂)れないよ(🏅)」と光一(📦)はい(🤯)った。
「おたが(🚦)いに全力(lì )を尽く(🌫)し(🚉)て技術を戦わ(🛑)そうじゃない(🥊)か(🏞)、負けても勝っても(🔳)いい、敵と(🎃)なり味(wè(😜)i )方(🌴)(fāng )と(😶)な(👐)ってもよく戦(zhàn )ってこそおたが(🥝)い(🎦)の本(🤟)望だ(💨)」
光(guāng )一の真剣な(🌫)態度は一同の心を動かした。
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