こ(🦍)の一(📽)週間は(💠)、塾生たち(🤣)にとっては、(🕺)まっ(🍵)たく奇妙きみょう(🔎)な(🥤)感じの(🎣)す(🍆)る一週間だった。朝倉先生(shēng )夫(fū )妻も、(🏋)次郎(♊)(láng )も、生(shēng )活(🥢)の細(👔)部(🐡)の運(yù(🌫)n )営については、自分(🌩)(fèn )たち(🍼)のほうからは(⬇)、何ひ(🙍)とつ指図(🚽)さし(🌐)ずをせず、(😗)ま(📘)た、(🌜)塾生(shēng )たちから(🐚)何かたずねられ(🕖)ても、「ご随(📰)意ずいいに」とか、「適当に考えてや(🧠)ってくれ(💋)たまえ」とか、「(🤐)みんな(🎶)でよく相談し(🐐)てみるんだな」と(🌇)かいった(🤣)ような(♈)返(🖥)事(shì )をするだけだ(🤳)ったの(🍢)で(💎)、とか(😔)くかれらはとまどいした(📔)。中には、それをいいこ(🌔)とに(🦔)して、ず(😜)るくかまえるものもないではなかった(🎒)。その(🚺)結果、むだとへまとがつぎ(🌔)つぎにおこり(🤦)、かれらの共(gòng )同(Ⓜ)生(👾)活のすが(🦃)たは、見た眼めに(⛑)は決していい(💐)も(📋)のではなかった。時には(🔏)、(💕)不規(📈)律と(🧠)怠(dà(✡)i )慢(mà(📵)n )たいまん(📶)だけが(😼)塾堂(🥍)を支配しているのでは(🎁)ない(😑)か、(😵)と疑わ(✂)れるよ(🏇)うな場面もあり、も(💒)し(📽)学(🚜)(xué )ぶことよりも批(pī(✋) )評することにより多(duō )くの興味を覚(jiào )えている参観者がたずねて(🚬)来たとしたら、その人は、批評(👙)の(😙)材料(liào )を(🖲)さが(🐴)すのに、(🌙)決して骨(🤕)は折(🙍)れ(🏙)なかったであ(➰)ろう。
(🆑)それは第二(èr )の(🕣)笞だった。しかも、第(🧝)一の(🐟)笞よりはる(❌)かにきびしい笞だった。
(💖)大河は板(🌟)木を打(📷)ちやめ(✴)、けげんそうに次郎(🕛)のほうを(🥫)ふ(⛎)り向い(🚴)て(🚍)槌(🏹)をわ(🥢)たした。次郎(láng )は、すぐ大(dà )河(⤵)に代(🦉)(dài )わって板木(mù(🦀) )を打(⤵)ちだしたが、(💭)その打(🔀)ち(🍀)か(🚣)たは、一つ一(yī )つの音が余(💁)韻よいんをひくいとまのな(🐽)いほど急(🛌)(jí )調子で、いかにも業ご(🦄)うをにやしてい(🔏)るよ(😳)うな(🚘)乱暴(🦅)さだった。
「ええ(✉)、結(🤥)局(🕸)は(🥐)一人一(🖖)人の問題じゃないでしょうか。」(🏒)
「(🏇)朝倉先(xiān )生にもしばら(🤙)くお目に(👂)かかっていない(🤕)の(🚓)で、(🚱)近いうちに、ぼく(🥘)のほう(😙)から(🏺)訪(🤑)ねたい(🔍)と思(👣)って(🏷)いる(👛)。塾がまたはじまったそう(🏒)だから、先生(🍄)(shēng )も君(👌)も(🖊)日(🦓)曜で(📒)なければひ(💧)まがない(🏬)だ(🗜)ろうと想像そ(📅)う(📺)ぞうして、だいたい今度(👸)の日(rì )曜を予定している。ぼくのほうはたぶん変更へ(🤟)んこうの必要はあるまいと思うが、君のほうで(😀)さしつ(🔙)かえがあったら、すぐ返(👱)事(🚪)を(🈸)くれたま(🚮)え。さ(👨)しつかえなければ返事の必(bì )要はな(🔖)い。」
「私(🌯)(sī )は、大河をそん(👥)なふうに思う(🌄)のは、むしろ大河(💒)(hé )に対する侮(🦕)辱だという気もするんだ(💭)が(🐥)ね。」
「(😅)も(👵)う(🥉)いいで(🍼)しょう。ずい(〽)ぶん(🚸)ながいこと打っ(🏀)たん(🏦)じ(👝)ゃありま(🧡)せ(🐧)んか(🔴)。」
「その時、実(shí(🎪) )は大河君(jun1 )にいわれたこともあるんで(🈺)すが、あ(🔤)とで(🈴)ゆっくり先(🚈)(xiān )生(✖)(shēng )に(🗞)教えていただきたいと思(sī )ってい(🚟)ます。」
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