と、自(zì )分(⛅)で自(zì )分(fèn )を励(lì )まし、(🌰)どうなり気持(📦)を落(⛑)ちつけること(⚽)が出来た(🤚)。
「(💋)何(🥊)(hé(🐺) )? 見ていた!」(✍)
「なるほど、そいつは名案だ。そんな工(🏛)(gōng )合にや(🔪)ると、五(⏹)年生に対(🚎)して(💹)自(zì )然四年生(shēng )の(👒)権(quán )威(wēi )を示(shì )す(😇)こ(🛠)とも出来(lái )るわけ(🥙)だ(😀)。」
「次郎(láng )だと、弟だが……」
乳(rǔ )母(mǔ )のお浜に(🚝)は、次(🚌)郎は、それ(🌆)からも、たび(📏)たび手(🎆)紙(zhǐ )を出した。返事には、(🏎)い(🧠)つもき(🛏)ま(🦇)って、一(🕠)番に(🥥)なれとか、(🧢)偉(wě(🎽)i )い人になれとか(✋)い(🍠)うようなこ(🥇)とが(🔟)書いて(🎓)あり、(😊)また、そ(🥤)れ(🚏)とな(🏳)く、今(🗝)度(🏉)の母(🌮)(mǔ )との折合(🥍)(hé )いが(😕)うまく行っ(👇)て(♊)いるか(🎶)どうか(🛏)を、(📑)知(zhī )りた(📔)いような文句がつらねてあった。次(🏡)郎(🐏)は、(💺)しかし、そのいずれにも、たい(🎬)して心を動かさなかった。彼(🗿)は、そうした手紙によって、(🐂)お浜の(🥄)自(🏩)分に対する愛(ài )情(⏱)を十(shí )分に味わいなが(📩)らも(🚎)、すで(🗻)に一段(🤸)(duàn )と高い(😖)ところに立って、そ(🍣)の(🚫)中の文句(🎷)の意味を読も(🈳)うとする気持になって(📵)いた(🎑)。それはちょうど(🎾)、多くの大学(xué )生(shēng )が(🐶)故郷の(🐰)母から来る訓(xùn )戒の(📨)手紙を読む時の気持(chí )と、(🕡)同じよう(🐌)なものであったらしい(🧔)。
「狐が(🎃)わな(😪)に(📸)飛(🐍)びこんだって(♐)! (🎿)そい(🤧)つは(👢)面白い。いったいど(🚵)う(🤼)したって(🆎)い(🌨)うんだい。」
「君(🚪)(jun1 )に、その話(🍦)、しな(🏈)かっ(🐏)たんか(📪)。」
「僕は五年生(shē(Ⓜ)ng )に友達が(🏹)いく(🧔)らもあるんだが、これからいじめない(🗯)よ(🕝)う(🏅)に頼んでおこうか(😹)。」(🐿)
と言ったきり、葉書(🏁)を(🕧)父にか(😊)えして(🕚)、二(èr )階(🆑)にかけ(🏍)上(shàng )った。
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025