だ(🏿)が聰(cōng )明な読者(💢)(zhě(🐠) )なら(🗓)ば(🎯)、彼のそう(🎰)した行為(📂)の裏に、(👤)いつも一(⚪)脈(mà(👓)i )の哀愁あいしゅう(⏭)が(👏)流れていたことを決して見(⛺)逃がさなかったはずだ(🦇)。実際(jì )、哀愁は(🌽)、次郎(lá(📲)ng )にとって、過(guò )去十(shí )五年間、切っても切(qiē )れない道づれであったとも言えるのである(🌱)。彼(bǐ )の負(🕠)(fù )けぎらい、彼の虚偽きょ(🖥)ぎ(⭕)、彼の反抗(kàng )心と(😹)闘(🥫)(dòu )争(zhēng )心、およ(😍)そそう(🛏)した、(🕐)一見哀愁とは極めて縁(yuá(🍾)n )遠いように(🌱)思われるもののすべてが(👠)、実は哀愁(🔏)のやむ(🍃)にやまれ(🌅)ぬ表(🎞)現(🔈)(xià(🐭)n )であ(🤥)り、自然(rán )が彼に教(jiāo )えた哀愁(chóu )からの逃(🤔)路だった(💶)のであ(🕠)る。そし(📹)て、(♒)もし「自然の叡智え(🧘)い(👄)ち」とい(👻)う(⚪)もの(🛢)が疑(🙈)えないもの(😝)だとする(🏈)ならば、次郎(láng )の心がそろ(🗨)そ(👒)ろと詩にひか(🔑)れて(📁)いっ(🛄)たというこ(🎋)とは(🥋)、必(🔖)ずしも不(🚆)似合なことで(🍗)はなかったであろう。というのは、何(⛲)(hé )人も自己(🎶)の真実(🦄)を表現して(🔒)みたいという(🥜)欲(👞)望をいくぶ(🕡)んかは(💴)持って(㊗)いるし、そ(🤱)して、哀愁の偽(wěi )りのな(🛏)い表(⛓)(biǎo )現に(😂)は(🧑)、詩こそ最もふさわし(♓)いものだから(💥)であ(🏉)る。
彼(🦐)は(🌕)、いつとはな(💬)し(🈳)に、(🌎)そんな気(🛢)が(🦄)し(🍨)て(🙏)いた。はっき(💚)り(🛳)意識(🤴)して、(🗺)そうなろうと努(🥩)(nǔ )めたわけでもなかったが(🌹)、中学に入学し(🙃)て以来、日一(🌐)日と、母や祖母の問(🤹)題が(🕸)その深(🔝)刻(kè )さを減(🛅)じて(🤲)行(háng )き、このごろで(🌉)は、よほどのこ(👡)とがないか(😜)ぎ(📏)り、たいして気にもか(🌝)か(🥞)らなくな(😅)って(🆙)来(🎷)た(🍯)の(📱)である(🥤)。それは、たしかに(🚐)、中学(🕑)校という(🗓)ものの空気が、彼(bǐ )にい(🐁)ろいろの新(🐹)しい問題(😎)(tí )を(💾)あ(📛)たえ、(🙈)彼の(🥚)関心を、急に家庭以(🐐)外の世界に(🌚)まで(🐀)拡げてくれた(👸)結(🐠)果にちがいなかっ(🥠)た(🥙)。その(🌪)意味(wèi )では、(👁)中学(😹)校という(🤵)ところ(🍁)も、尊敬(jìng )す(🎌)べき先(xiān )生が(✴)いる(🍒)いないにか(🌓)かわらず、人間を成長(🏪)(zhǎ(🖥)ng )させる何かの(🐈)魔術をもった(Ⓜ)ところだ(🦌)、(✉)といえるであろ(🏄)う。
「そん(🔺)なけちなことを考(🧓)えるの(🏩)は、よせ。僕らは(😇)、四年と(👳)か五年とかいうことにこだわ(🔙)る必要はないんだ。それ(🥛)よりか(💱)、一年(nián )か(🚅)ら五年までの正し(🆑)い生(shēng )徒が、縦たてに手を握(😴)り(🥦)あうこ(🍝)とが大切(🏃)じゃない(🎪)か。本田(tián )の(〽)弟(dì )も(❓)、(🐬)その正(zhèng )し(🙄)い生徒(🐮)の(😣)一(yī )人だ。だから(📗)僕らはそれを(🔆)バックしようと言うん(🚟)だ。…(🗻)…四(sì )年生(🛒)にだ(🛋)って(🥘)、(🚌)つまらん(🥠)奴(nú(🖇) )はい(🌭)くらも居る。――僕らは――少くとも僕だけは――そんな(🎖)奴とは(🏊)手を(🌊)握(wò )りたくない。そんな奴と手を掘(💖)って、五(🤩)年(🍱)生に対抗したって、(♍)それが何にな(⬅)るんだ。」
(😂)大(dà )沢(🐦)は、しばらくは(🈸)、にこ(🛐)にこしてそれを聴いていたが、そ(🚏)ろ(📐)そろみんなが喧(xuān )嘩腰(🎨)(yā(📑)o )になって来たのをみ(👦)る(🚮)と、だしぬ(🌌)けに怒鳴っ(🍨)た。
「うむ、わかってるよ。」
「歴(lì )史的(🔬)(de )とは驚(🍰)いたね(♑)。はっは(🗾)っ(➗)はっ。」(🧢)
(🎮)そこい(🉐)らまでは、さ(🗝)ほど真剣だとも思われなかっ(🕠)た議論が(🥂)、当面の問題(🦉)をはな(🕔)れ(🧗)て次第(➗)に観念(🥒)(niàn )的に(➖)なる(🗂)につれ(🦎)て、かえ(🎞)っ(🕹)て(🐜)みんなの(🕜)調子が烈しくなって来(lái )るのだった。
「ち(💮)がいます。新入(rù )生みんなのためです(🗃)。」
「みんな(🚦)で僕を(💽)親爺って言うんだよ、わっ(👳)はっはっ。」
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