大沢にしては、めずらしく激越な調(dià(💶)o )子(🍰)だった。みんなは(🦂)鳴り(🚆)をしずめて聴いていた。
と、次(cì )郎(láng )は大(🍌)沢をさげすむように(🚻)見て、
も(🚬)っとも、生徒間の(🚙)噂によると、校(📕)内に(🥔)二人や(📲)三人は(🙄)、尊敬に値する先生(shēng )がい(💭)ないでもな(😪)いらしかった。また、入学式(shì )の時に、彼が校(🛥)長(🥀)(zhǎng )からう(🤙)けた印(📗)象(xiàng )も(📽)、まだすっ(🔍)かり消(xiāo )えていたわ(🏺)けで(🥕)はなか(🆕)った。しかし、(🐋)そうした先(🚣)(xiān )生たちは、次郎た(🚀)ち(😞)と(🌔)はまる(🌀)でべつ(🗒)の(📗)世界に住んでいる(🏞)よ(🤽)う(😴)なもので、めったにそ(😾)の顔をのぞくこ(🤩)とさえ出来(lá(🔊)i )な(🐥)いのだっ(🍆)た。次(🐣)郎は、その(💞)ために(🔗)、中(🚉)(zhōng )学校(xiào )と(😯)いうところは、小学校にくらべてずっと(🧡)奥行(háng )があ(👾)るよ(🌏)うな気もしたが、また(🍣)いやに不便なと(🔲)ころ(🖼)のよう(🌿)に(🐐)も思った。
山(🦏)犬の(🚒)声に(🛵)似(sì )た(💨)ど(🥝)ら声(shēng )が(😎)き(🦖)こ(📽)え(🐝)て、彼(🌁)の周(zhōu )囲が急に明るくなったと思った時には、(🔖)彼(🏰)は地(dì )べたに横向きにころがっていた。彼の顔の(⏸)まんまえには、ペンキ(🏡)のはげた指(😊)揮台(tái )が、二つ三つ節穴を見(😓)せて立(🏖)っていた(🚑)。
諦めるといえ(✋)ば、彼は家庭でも、お芳(🚗)に愛してもらうこと(🥫)を、(🤠)もうすっかり諦めていた。同時に、お祖母(🏬)さんに対しても(🤐)、(🔡)これ(🕙)までのような、(☔)わざとでも反(🤲)抗し(🏊)てみたい(🏚)という気(🚰)(qì )持(🌻)はなく(🔪)な(🍊)っ(💹)て(🍮)い(🤝)た(🥕)。
「どうだい、(🕞)本田(🍻)の弟だったら、(🚛)これから狐なんかにいじ(🦀)めら(➗)れない(🌨)ように(🤫)、四(sì )年(🍎)(niá(💭)n )生でバ(🗄)ックしてやろうじ(⛹)ゃないか。」
彼は、その(🏕)声を(📱)きく(💡)と(🐌)、無意識(shí )に起き(⏯)あがった。そして、くるりと(💜)向(🛢)きを(🎖)かえて新入生の方(⛳)を(🍲)見(jià(🥘)n )た。彼はもう(🌙)すっかり落ちつ(👊)いて(🕙)いた。新入生(🅰)たちは、(🚾)みん(📹)な(✈)青(👂)い(😚)、おびえきった(🌇)ような(🚗)顔をして、彼を見(jià(📈)n )ていた。そ(✴)の青(😕)(qī(🙊)ng )い顔の両(🎏)(liǎng )側に、五年(🆖)生たちが、にやに(🍓)や(⛹)笑って(🖨)立ってい(❌)るのが(🥌)、はっきり(🙈)見えた。
他の一人が追(🐎)っかける(👑)ようにた(🈵)ずねた(😼)。
乳母(mǔ )のお浜には、次郎は、それから(🔚)も、た(🕣)びたび(🕸)手紙を出し(🎑)た。返事(shì )には、(🖍)いつも(😳)きまって(🥥)、一(👫)番(🌕)になれとか、偉い人になれとか(🏑)いうようなことが書(shū )いてあり、ま(🔌)た、それとな(🌔)く(🎆)、今度(🍓)の母との折合いが(🤳)う(😰)まく行(🌺)っているかど(🐮)うかを、知りたいような(🔥)文句がつらねてあった。次郎(🐫)は、しかし、そ(🍼)のいずれにも、(💘)たいして心(xīn )を動(dòng )か(🤬)さなかった。彼は、そう(📎)した手紙によっ(🥞)て、お浜の自(👡)分に対(💁)する愛情(qíng )を十(💏)(shí )分に味わい(👓)ながらも、す(🅾)で(🌅)に一段(🎓)と(🥟)高い(🚼)と(🆔)ころに立(lì )って、(🐾)その(🈂)中の(🗓)文(wén )句の(💂)意(🏧)味を読もう(🍘)とする気持に(🚓)な(🍊)っていた。それ(⏺)はちょうど(🤹)、多(🗜)く(⌛)の(💮)大(⚾)学生が故郷の母か(🤭)ら来る訓戒の(🎧)手(🗃)(shǒu )紙(🗽)を読(🍅)む時(😌)(shí )の気(🏀)持と、同(🦐)じ(🔼)ようなものであったらしい。
「その新(🔏)入生、よっ(🏋)ぽどす(🙏)ばしこい奴(nú )だな。」
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