大(dà )河(hé )は、(🤲)あき(😚)れた(🌖)よう(🥧)に、その手(🅿)ぶりを見つめて立(lì )っていた。次郎は(🐉)、しかし、それには(🤬)気(🥉)(qì )づかす、おなじ乱(🛤)(luà(🌪)n )暴な調子で、つづけざまに三四十も打(dǎ )つと(🉑)、急にぴた(🔲)りと手をやすめた。そして、半ば笑(💕)(xiào )いながら、言った。
「いや、そうではある(🛋)まい。世(shì )の常(📟)の心では、あ(🔡)あはつけるもので(🧞)は(🥛)ない(😖)。わし(👨)の(👵)耳には、そ(🎴)のま(🦒)ま仏(❕)界ぶつかいの妙音みょうおんと(💆)も(🍁)き(🕵)こえたの(📵)じゃ。鐘をつくなら(🐔)、(🔟)あのよう(✌)につきたいものじゃのう。何(hé )も(♋)遠(📱)慮(🌘)(lǜ )えんり(🛌)ょすることはな(🥣)い。み(✋)ん(🌞)なの心得にもなることじ(📈)ゃ。か(🚻)くさず、そなたの気(🔜)持ちをきかせてはくれまいか。」
「けさ(🖤)の板(💷)木ば(🌈)んぎの音、(🍒)ど(🥤)うでした(🐋)?」
先(xiān )生(🎎)は、そう(🔴)言って、次(cì )郎(😇)に(😣)目(🍳)くばせした。次郎(⚾)は待ちかまえていたよ(📰)うに(🛺)、自分(😢)(fèn )のそばに置いてい(🛍)た(🤸)紙(🏘)袋かみぶくろから、ガリ版の印刷物をとり出(🐐)して(🛃)、みんなに配(⛳)布した。
と、先(🖲)生は、かな(🥖)り間をおいてから、つづけ(🔨)た。
朝(🦑)倉先生は、そこで(😵)また口(🧜)をつぐんだ。塾生(🏍)たちの中(zhōng )には、話(huà )がそれ(💵)で終(⏲)わったの(➗)かと思い(📸)、(😵)そっと眼(🛵)をひらいて(😸)、先生の(🎩)顔をの(🌏)ぞい(🎰)て見(😭)たものもあった。
左(🍂)右の窓の(🚡)下に、小便(🌉)つぼがそれぞれ七つほど並な(💷)らんで(😳)お(🛳)り(🐾)、そこ(🛸)を(🤘)四人の塾(shú )生が二(🔦)人ずつ(🔜)にわかれ(🐽)て、棒だわしで掃除していたが、その(👎)中には(🍉)、(📏)大河(hé )の姿は見(✏)えな(🏰)かっ(🗽)た。
次郎は大(🏌)(dà )河の顔(🍗)(yá )を見(🏐)る(🔻)と、救われたような、こわ(🤨)いよ(💚)うな、変(🤦)な気(🙌)(qì )になりながら、つ(😇)とめ(🈺)て平静(jìng )をよそ(🍳)お(😉)っ(🐈)て(🏈)た(🏵)ずね(🍲)た。
ビデオ このサイトは2025-03-07 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025