「(🌅)同じクラ(😡)スの人が、あ(✉)の(🚉)村(cūn )から一人でも学校に通っていれば、毎日(rì )道づれが(😀)出来るんだけれどねえ(🦁)。……ま(✡)さか、次(cì )郎さん(🎓)に待ちあわし(💾)ていただく(🏅)わけにもいく(🍱)ま(🌈)いし。……」
(🤦)敏子の言(🔑)葉つ(🚈)きには、道(🕞)江と同(🥫)じ意味のこ(😢)とを言(yán )う(🤧)にして(🍐)も、ど(🐧)ことは(🍠)な(🖖)しに知性的な(📛)ひらめき(👽)があ(🤪)った。次郎に(🔹)は、(🧙)それがはっき(🧗)り感じられた。それだけに、(〽)彼の道(dà(〰)o )江(👯)(jiāng )に対(🌯)する腹(fù(🕛) )立(lì(⛪) )たしさ(🚑)は一(💋)(yī )層(céng )つのるのであ(🔤)った。彼はいかにも不服そうに、しば(😜)ら(📗)く敏子(🥦)(zǐ )の顔(📽)を(🤯)見つ(🔩)めてい(🏧)たが(🐛)、
次郎は(✉)、詰(🔐)問きつもんするようにた(😴)ず(🧦)ね(🧟)た(🤳)。
「(🥤)馬田(tián )に(🚛)はそれがわ(👅)かっているんじ(🕢)ゃないのか。」
「(🕊)失(🌱)(shī )敬だと(👮)は(💔)思(🍻)わん(🌇)のか。」
「(🌏)すぐ(💯)うし(🔪)ろからさ(🎆)。二(🎚)丁(🚾)ぐらいはなれていた(🛌)かな。」
ついこないだ(👅)、朝(📒)倉先生のこと(🥞)で道(dà(🅿)o )江(jiāng )と(🙏)話(huà )しあ(💎)った時、道江の自(zì )分に対(📰)する心づ(🏝)かいを、あれ(⏰)ほど無造作に、――(🍙)考えよ(🍾)うでは侮(wǔ )辱とも思え(🍞)るほ(⛑)どの無造作な(🍵)態度で退け(🤽)た自(🎷)分が、き(😊)ょう(🥋)は、た(🧥)とえ(🥫)わ(💅)ずかな(📮)時間(🎗)にせよ、(💗)道(🏩)江(👮)の問題に夢(mèng )中(zhōng )になって、朝(cháo )倉先(🖍)生のことをまるで(🥒)忘れてしま(🗄)っている。何という矛盾だろう。いや(😇)、何という(🍩)軽薄さだろう。
次郎(láng )は(🤮)、強(⏰)(qiáng )いていつもの通りの気(🤤)安(ā(😛)n )さをよ(💺)そおっ(😾)て、靴のひもをといた。
「(🌩)そうか。じゃあ君(🕘)はきょうここ(🔧)に来る(🤠)んじゃなかったね。今(🎑)(jī(🔖)n )度のこと(🍻)がすっかり片づくまでは、これからも君(🚶)は(💮)来ない方(🎟)がい(🗓)いよ。君ばかり(😽)じゃない(🎽)、新賀(hè )や梅(méi )本(běn )やその(👲)ほかの連中も同(🎭)じだ(⭕)。君のお(💠)父さんに(🎥)も、当分(fè(🙌)n )お出(chū )で下さ(🌡)らんように言っておいてくれたまえ。」
校長は(➰)、最(zuì )初鼻だ(🅱)けを(🚎)ぴくりと動かし(🥊)たきり、(🕚)眼(yǎn )玉も口も動かさ(😦)なかっ(✔)た。眼玉はテーブルの(🔧)上(🕛)の血書に注そそがれていたが、そ(🧙)れを読(dú(🐕) )ん(👔)でいるようには思えなかっ(🛳)た。その(🙏)うちに、結んだまま(⛄)の口が、(🍢)う(💭)がいでもする時(😪)の(🦗)ように(💍)、むく(📞)むく(🎲)動き出した。そ(💩)して、(🐜)それがやっと(🍯)開いたかと思うと、し(📪)ゃ(🦍)がれた女(🦑)のような声で「これは、知(zhī )事閣(🐜)下にも、(📎)お見(🅰)せしなけりゃならんのか。」と、わかり(🐔)きったこ(🕶)とをたずねた。田(🙇)(tiá(🙀)n )上が「む(🗺)ろ(🌼)んそうです(🐭)。」と答えると(🤨)、また(🍵)ぴくりと鼻を(🏕)動かし、「(🤖)こん(🍱)なものを知事(shì )閣下にお(📊)見せ出来ると(🤵)思う(😸)の(💩)か。君ら(👘)にはまるで常識がない。どうかそん(🔺)なむり(🤤)は言わな(🌡)い(🥇)でくれ。」と、泣(🐟)いているの(📰)か(🍰)、(🥘)怒(nù )っているの(🎯)か(🤣)わ(🎰)か(🌹)らないような声(🐯)で言った。四人共(gòng )、その時は、こ(🔉)ん(📸)なのが自(💚)分た(🐪)ちの学校の校(🔢)長だろ(🚹)うか、(🕷)という気(qì )がして、実(shí )際(jì )なさ(📋)けなか(🤢)ったそうで(✡)あ(🆕)る。田(🤮)上(👃)(shà(📺)ng )が「僕たちは朝(chá(🌅)o )倉先生の留(liú(🍣) )任さ(🗿)え(🛋)実現す(🏌)ればいいのですから、(🎚)校(xiào )長先生(🌂)がそれを保証して(🥜)下さるなら、(👒)血書の処置(📹)はお任(🗺)せしまし(♉)ょう。」と言(🔰)うと(🛌)、校長は(👧)何と思ったか、急に椅子(zǐ )から立(lì )ち上って、四人の顔(💼)をひとり(🚜)びと(💖)り念(nià(😶)n )入り(😳)に見ま(🌍)わした。そして何(hé )度(dù )も首を(⛅)ふ(🐿)っていた(🐴)が、お(🏌)しまいに、永(🛳)(yǒng )いため息(💿)をつ(🌓)いて、「(🆓)君(jun1 )らの非常識(shí )には全(quá(🖋)n )くあきれてしま(🥙)う。朝倉先(🎢)(xiā(🍰)n )生(shēng )の退(tuì )職は(💔)県の方針できまったことだ。県の方(💲)針で一(yī )旦(🐹)きまった(😀)以(yǐ )上(shàng )、校長(zhǎng )としてはどうにもなら(💧)な(🚆)いではないか(🧟)、(😁)そ(🚄)れが君(🚠)ら(🍗)には(🥓)わか(🍕)らんのか。」と言った。そ(🦗)して、もう一(🛃)度(👚)(dù )永いため(🤷)息(🛏)をつ(🙎)いて、どた(🔀)りと椅(yǐ )子に腰をおろしたが、いかにも思いなや(😌)んでいるよ(💵)う(💏)に眼をつぶって、ひとりごとのように言(😢)っ(🕋)た。「そり(🎒)ゃ、朝(💗)(cháo )倉先生が惜しい(😆)先(♓)生だという(🎓)こと(🙅)は私に(♐)もよくわかっている。い(🐫)や、誰(shuí )より(🍯)も(🤳)私(🏮)が(❔)一(yī )番よ(📓)くわかっているつもりだ。だから、君らが先生の留任を(🏹)願い出(🛺)(chū )る(🈸)気持に(🔙)は心から(🌑)同情する。し(🔗)かし、何(hé(🎛) )しろこ(🍨)れは県(xiàn )の方針でき(💑)まった(🏙)ことなんだから、(🏸)おたがいに(🤺)あき(🈳)ら(📺)めるより(🌨)仕(shì )方がない(😮)では(🎫)ない(🚟)か(📻)。」
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